常见的文言文固定句式
文言文固定句式又称“固定词组”或“固定结构”。指在句子中，用法和格式比较固定的词组，他的中间有的能够加入词、词组，使得句子结构完整。固定格式往往前后呼应，互相配合。大致能够分为七类，以下常用文言文固定格式给大家列出: 常用文言文固定格式
1、表达陈述语气的有：“有所、无所、有以、无以”等
重阳节怎么祝福2、表达疑问语气的有：“何所、安所、何以、奚以、无以”等；
3、表达反诘语气的有：“何（奚）为、何（奚）……为、何（奚）……以为、何……之有、有何于……、奚有于……、于……何有、何有、不亦……、何用……、焉用、奚用”等；
4、表达推测语气的有：“得毋、得无、得微、得非、毋乃、无乃”等；
5、表达感叹语气的有：“何其、何……之、何等”等；
6、表达否认语气的有：“独唯、唯独、非独、非徒、非直、岂独”等；
7、表达比较语气的有：“孰与、与……孰、与其……孰若（不若、不如）、与其……宁（抑、亦）”等。
在文言文中，有些虚词与虚词配合，或者虚词与实词配合，中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，被称为固定句式。固定句式具有一定的整体意义，在阅读翻译时不要拆开理解。牢牢掌握这些句式的变化，对快速、准确地实行文言文翻译有很大协助。
一、表陈述语气
1．“有以”、“无以”，分别译为“有用来……的办法”、“没有用来……的办法”。
2．“有所”、“无所”，分别译为“……有……”、“……没有……”。
3．“何以”，表示询问行为所凭借的方式、方法，译为“凭什么”、“依据什么”。
4．“……所以……”，表示原因或凭借，译为“……的原因”或“……的方法（根据）”、“用来”等。
5．“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当作……”、“用……做……”。
6．“比及”，译为“等到……的时候”。
二、表判断语气
1．“唯（顾、直）……耳”，译为“仅仅……罢了”。
2．“……之谓……”、“其……之谓也”、“其……之谓……”，表总结性的判断语气。译为“说的就是……啊”或“这就叫……啊”。前面加语气副词“其”，翻译时可加上“大概……吧”，表商量、推测的语气。
3．“不亦……乎”，译为“不是……吗”。
三、表委婉推测语气
1．“得无……乎”、“得无……耶”，译为“恐怕……吧”。
2．“其……乎”，译为“大概……吧”。
3．“无乃……乎”、“毋乃……乎”，译为“恐怕……吧”、“只怕……吧”。
四、表疑问语气
1．“如何”、“若何”、“奈何”，分别译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”。
2．“如……何”、“奈……何”、“若……何”，表示对事情不知该如何处置、对付，译为“对……怎么样”、“对……该怎么办呢”。
3．“何……为”、“何（奚）以……为”，译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用
得着……呢”。
4．“何以……耶”，译为“怎么能……呢”。
五、表反问语气
1．“岂……哉（欤、乎、乎哉）”，译为“难道……吗”、“怎么……呢”。
2．“庸……乎”、“其庸……乎”，译为“难道……吗”、“哪里……呢”。
3．“况……乎”，译为“何况……呢”。
4．“其……乎”，译为“难道……吗”。
5．“何……哉”，译为“怎么……呢”。
6．“安得……也哉”，译为“怎么能够……呢”。
7．“何……之有”，译为“有什么……呢”。
8．“况……欤”，译为“何况……呢”。
如何隐藏wifi六、表感叹语气
1．“何其”、“一何”，译为“多么”、“何等”。
2．“亦……哉”，译为“也……啊”。
七、表选择语气
“与使……毋宁”、“与其……宁”、“与其……孰若”，译为“与其……不如……”。
八、表比较语气
“……孰与……”、“……与……孰……”，译为“与……相比，谁……”。
文言文中之的用法是什么？
1.用作助词
（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。如：子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。《勾践灭吴》
（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。如：客之美我者，欲有求于我也。《邹忌讽齐王纳谏》（3）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。《师说》
（4）放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》（5）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。如：顷之，烟炎张天《赤壁之战》
2.用作动词，到……去
如：胡为乎遑遑欲何之《归去来兮辞》
3.用作代词
（1）“他”“她”“它”；有时灵活使用于第一人称或第二人称。如：太后盛气而揖之。《触龙说赵太后》（2）指示代词，“这”“此”。如：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也《季氏将伐颛臾》
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初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。若死记硬背，耗时多而效果不佳。作者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，与大家共享。
一、“之”作代词用
“之”作代词的用法在教材中有很多，如以下加点的“之”字：
１、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）
２、名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）
３、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）
４、闻水声，如鸣珮环，心乐之。（《小石潭记》）
英语字母学习５、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
６、下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）
分析以上例子能够看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
二、“之”作动词用
请看下面的例子：
１、吾欲之南海，何如？（《劝学》）
２、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）
３、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）
４、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）
分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例４中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
三、“之”作助词用
“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：
１、“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）
④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）
⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
２、“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》）
④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）
⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）
从这些例子能够看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
３、“之”起调节音节作用，不译。
这种用法，在初中阶段并不多见，如：
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①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）
②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）③④⑤⑥
能够看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
其实，只要我们平时在学习中多思考、多总结，文言文的学习并不难
焉的用法
.代词
①相当于“之”。
【成语例释】A.心不在焉    B.语焉不详
【经典文言】A.犹且从师而问焉    B.人之所罕至焉。
2.兼词
①兼有介词“于”和代词“是”或“之”的含义，相当于“于是”或“于之”“于此”、“于彼”。
【成语例释】习焉不察
【经典文言】A.三人行，必有我师焉    B.积土成山，风雨兴焉
②相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
【经典文言】且焉置土石？
3.语气词
表示停顿，或者反问语气。
【经典文言】杀鸡焉用牛刀
练习：解释各句中“焉”的意义以及用法。
①过而能改，善莫大焉（代词）②不入虎穴，焉得虎子（兼词，从哪里）③未知生，焉知死（表反问语气）者
⑴指人、物、事、地点等，相当于“......的”或“......的人（东西、事情、地方）。”例：
①近塞上之人，有善术者。（者：指人）
②若所市于人者，将以实笾豆奉祭祀、供宾客乎？
③其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。）
④有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！
⑤当其南北分者，古长城也。
⑥僻不当道者，皆不及往。
⑦循表而夜涉，溺者千有余人。
⑧谁为大王为此计者：（者：指人）
⑨客何为者？（者：指人）
⑩大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（者：指物，药）
(11)又可怪者，在盗积贼，杀人重囚，气杰旺，染此者十不一二。（者：指病）?
(12)亦余昔年欲登未登者。
⑵与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“......的样子”、“......似的”。例：
①然往来视之，觉无异能者。
②言之，貌若甚戚者。
⑶放在主语之后，表示提顿或判断。例：
①北山愚公者，年且九十。
②陈胜者，阳城人也。
③廉颇者，赵之良将也。
④师者，所以传道受业解惑也。
⑤屈原者，名平，楚之同姓也。
⑷放在主语之后，引出原因。例：
①不以木为之者，文理有疏密。
②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。
④吾妻之美我者，私我也。
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⑤臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
⑥蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
⑸放在疑问句末，表示疑问。例：
何者？上下之分也。
⑹放在假设复句中，表示假设，相当于“假如......”、“......的话”。例：
①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。
②尽吾志而不能至者，能够无悔矣。
③不者，若属皆且为所虏。
⑺放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：
①有蒋氏者专其利三世矣。
②有郭四者，凡四杀人。
③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。
⑻放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相对应的量词和名词）。例：
①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）
②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）
⑼放在后置的定语这后，相当于“的”。例：
①求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。
②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。
⑽放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：
①近者奉辞伐罪。
②古者以天下为主，君为客。
③远者数世，近者及身。
(11)放在陈述句末，表示陈述结束。例：
①送之至湖口，因得观所谓石钟者。
②始臣之解牛之时，所见无非牛者。
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通“也”：----《韩非子·八经》：“任事也无重……处官也无私。”《说苑·政也理》：“鲁无君子也，斯焉取斯。”也均作“者”义解，而见古书中“者”“也”可互用。
者”作为助词有多种用法。基本语法功能是位于词或词组之后，构成者字结构，表示“…的人”“…的事物”。可分两类a：“谓词性成分+者”，如“赦之，以劝事君者”。代词“者”加在谓词性成分后，可使谓词性成分名词化。b“名词性成分(名词、所字结构)+者”起复指名词性成分的作用，使这个名词性成分得到强调。如“陈胜者，阳城人也。”者字结构表示施事者。“者”字的附着性很强。总是放在同短语或分句的后边。要判断它的具体用法或化用，一定要弄清它前面的词、短语和分句的类型和性质。“者”厚的附着情况主要有下面五种：一是附在形容词、动词或动宾短语后，构成名词性短语，又称“者字结构”，“者”译为“……的人”，“……的东西”，“……的事情”等，如，使后来者读之，悲于志焉。二是在表判断的主语之后。表示提顿。协助判断。如，诸葛孔明者，卧龙也。三是在表结果的分句后，表提顿，常可译为“……的原因”，如，不以木为之者，文理有疏密。四是在假设分句后，表提顿，常可译为“……的话”，如，不者，若员皆且为所虏。五是在后置的定语之后，起标志和提顿作用。另外“者”字还常用在表时间的词后边，起语助作用，可不译。用在数词后边，表示“几种人”“几件事”，可译为“个”“样”之类。
从以上分析看来“后之览者”应属于名词性者字结构。