《语文园地七》教学设计
《语文园地七》教学设计1
  【教学目标】
  1、发现按偏旁归类识字的方法。
  2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
  3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
  4、教育学生做个诚实的孩子。
  5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
  【教学重难点】
  重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
  难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
  【教、学具准备】
  课件、生字卡片。
  【课时安排】
  两课时。
  【教学过程】
  第一课时
  一、谈话导入、揭示课题
  二、我的发现
  1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜的笔涂一涂，再小组内读一读，看
看它们有什么相同的地方。
  2、我会认：
  ⑴借助拼音来认读生字。
  ⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
  ⑶多种形式读生字，给生字朋友。
  3、我会填：
  ⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。
  ⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。
  (给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。)
  三、日积月累
  1、读读记记：
  ⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。
  ⑵背这两句话，指名背，集体背。
  ⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。
  2、我会写：
  ⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。
  ⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。
  ⑶集体评议，比比谁写得好。
  3、我会读：
  ⑴教师范读，学生感知体验。
  ⑵让学生自由练读，要求读准字音。
  ⑶选择自己喜欢的句子练读。
  ⑷多种形式赛读。
  (引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。)
  第二课时
  一、口语交际：“该怎么做”
  1、创设情境、激发兴趣：
  (课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?
  2、表演再现情境：
  小组合作把它表演出来。
  3、说出自己的想法：
  小组内说说自己是小松会怎么做?自己遇到这样的事会怎么做?然后选代表全班交流。
  4、评一评：
  说一说哪个小朋友想法好，说得好?
  (引导学生进入交际情境中，激发学生的交际兴趣，创设全体学生参与的氛围，激动学生说出自己的想法，使每个学生都有交际的机会，培养了学生的交际热情与交际能力。)
  二、展示台
  1、识字擂台：
  ⑴小组内互相欣赏“识字本”。
  ⑵把自己认识的字直接读给同学听。
  ⑶说说自己的识字方法。描写雪的四字词语
  2、字词游戏：
  ⑴借助课前准备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。
  ⑵学生在书上通过连线练习组字和组词。
  3、评出“识字小能手”。
  (展示学生自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，互相促进，共同提高。)
《语文园地七》教学设计2
  教学目标：
  1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。
  2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
  3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。
  4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。
  教学重点：提升感悟、运用语言文字的能力。
  教学难点：真正掌握并能运用学到的做读书笔记的方法。
  教学准备：读书笔记本；多媒体课件；歌曲《弯弯的月亮》《采莲曲》
  第一课时
  课时目标：
  1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。
  2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。