草帽计》二次备课
                                              第一课时
一、导入
1.板书字。师:什么意思?你能用组词吗?你知道我国历史上有哪些特别善于运用的人?(学生自由说。说多少不限制、不要求。)
2.板书:草帽。师:我们今天来学习《草帽计》。看到课题你最想知道什么?
(学生提出的问题可能是:什么是草帽计?草帽计是谁想出来的?”“草帽计是什么?”“运用了草帽计,结果怎样?”“草帽计好在哪里?等)
二、初读课文、整体感知
1、学生自由阅读课文
师:课文围绕草帽写了一个什么计策呢?请同学们小声、快速地阅读课文。,读准字音,遇到
不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,准备质疑(教师巡视学生读书情况)
2.检查字词认读,集体正音:(课件出示)(指名读——齐读) 
面面相觑 汗流浃背 山场  湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦 匪军 丢盔弃甲等等
(在正音过程中,理解“山场”的意思:山上比较平坦的、比较大的空地。)
4、默读课文,想想课文讲了一件什么事情?是按照什么顺序来写的?出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。(学生边读、边、边画,教师巡视读书情况)
5、交流:用简练语言概括课文主要内容。
课文主要写了在(1934)年,贺龙同志带领一支队伍由(湘西向贵州出发)。蒋介石的陆空两支部队紧紧追赶,在敌(强)我(弱)的危急时刻,贺龙使用(“草帽计”)使白军(自相残杀)的事。表现了贺龙(临危不乱、随机应变)的聪明智慧。
三、学习第一自然段,了解历史背景,学习旁注。
1大家都知道这是一个与草帽有关的计谋。你一定想知道什么是草帽计?首先让我们一起来了解一下故事的历史背景,请一个孩子读第一自然段。
2、从第一自然段里你获得了哪些信息?(时间、地点、敌我双方是谁、双方力量如何)
3、通过查资料,你了解了贺龙的什么?
4、学生交流,然后师出示小钥匙:“可以把重要的资料简单地写在课文旁边,如在第一自然段“贺龙”旁边写“共和国元帅”
5、学生批注。老师小结:旁注一定要“简单”,字数少,拣最扼要的写,不必写完整的句子。
6、旁注:“二万五千里长征”“蒋介石”“白军”。
3.在地图上到湘西贵州。你们对二万五千里长征有什么了解?
4、教师叙述:同学们,1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与
伦比的英雄史诗:二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍,由湘西向贵州进发,这期间发生的一个故事——《草帽计》。
第二课时
一、 复习导入:
1、(板书课题)昨天学习了《草帽计》,大家对课文内容已有了大概的了解,谁能说说课文主要写了一件什么事。
2、课文中哪个词高度评价了巧用”草帽计”的贺龙同志?框出。
过渡:“神机妙算”高度评价了巧用草帽计的贺龙同志。草帽计“神”在哪里?“妙”在何处?
二、精读课文,分析课文内涵
1. 贺龙设计:扔草帽
1)读第2自然段,思考:贺龙为什么设下草帽计?画出相关语句。(课件出示)
请君入瓮的意思
2)学生交流,教师点拨:(课件出示:天气炎热  情况危急  地形有利)
哪些句子体现了当时天气炎热?(指名读——齐读)
贺龙看到这些情况,心里是怎么想的?请用“贺龙看到_______ ,心想_________ 。”的句式说一说。(课件出示)
哪些句子体现了当时情况危急?
贺龙看到这些情况,心里是怎么想的?请用“贺龙看到_______ ,心想_________ 。”的句式说一说。
③为什么要选择在平坦的场地丢草帽?
贺龙看到这些情况,心里是怎么想的?请用“贺龙看到_______ ,心想_________ 。”的句式说一说。(根据学生的理解,适时板画当时的情况)
小结:面对天气的炎热,面对敌人的追击,贺龙不仅没有慌张,反而运筹帷幄,利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
3)读书学习战士的表现。
①师:天气酷热,虽然戴着草帽,仍然汗流浃背,可就在大家炎热难熬的时候听到丢草帽的命令,战士们什么表现?怎么做的?从中你体会到什么?(读书写批注)
②学生交流读书情况:[战士们感到很奇怪,但还是服从命令,把草帽丢在路边。一是红军训练有素,纪律严明。二是对自己的指挥员绝对得信任,按照命令去做定会胜利。]
③如果这时你就是一名红军战士你会怎么想?(引导朗读,加深体会战士们对丢草帽的不理解)
(课件出示5)训练句式:听到贺司令的命令,我不禁想:—————
2、白军中计:抢草帽
(1)过渡:敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗?读34自然段,体会自己读书时的心情。
(2)学生学习、交流。
课件出示6:当我读到————时,心情————,我想————。(读书时的心情:痛快、高兴、激动等。)根据理解指导朗读
(3)    用双横线画出描写白军丑态的成语,读一读。从这些词你体会到了什么?
4)你能用自己的话说说白军被炸的场面吗?
5、品尝结果
当战士们听到这个消息时,又有怎样的表现呢?指名一生读最后一段。想一想:此时此刻,如果你是一名红军战士,你会对贺龙同志说些什么?
课件出示11:提示:模仿当时战士们的语气、动作,说几句称赞贺龙同志的话。
战士们听到这个消息,个个拍手叫好,人人拍手称快,有的说(),有的说(      ),有的说(    ),还有的说(      )。
6、总结全文:
1)贺龙的神机妙算表现在文中哪些地方?
2)请用一个词夸一夸贺龙。
三、学习概述故事。 
1、出示要求:用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
2、探讨如何概述:(生答,师总结课件出示12:要用尽量少的文字概括文章的主要内容,必须要把六要素交代清楚,即:故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,然后用最简练的语言描述出来。)
3、练习概述的草帽计。
4、指名复述草帽计。
四、总结延伸
1、学了本文,你有什么感受,想说些什么?
生:贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下,沉着冷静、及时应变的聪明智慧值得我们学习。
贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理,巧妙地设下草帽计,请君入瓮、以敌克敌,使红军化险为夷,继续长征。
贺龙在上有敌机,后有追兵的危急情况下,沉着冷静,及时应变,不发一一弹,让敌军自相残杀,取得战斗的胜利,充分显示了贺龙的聪明才智、沉着冷静,随机应变、足智多谋、料事如神。
正是由于贺龙有丰富的作战经验他面对危险镇定自如,细心观察,精心分析,知天,知地、知人、知己知彼,才能神机妙算,取得胜利。……
2、贺龙的草帽计运用了我国古代36计中的哪一计?
3、课件出示:古今中外,像草帽计这样运用计谋致胜的故事还有许多,你还知道哪些?说给大家听听好吗?
七、推荐作业,积累迁移。(课件出示14
1、积累摘抄文中的成语。
2、阅读《三十六计》。(《三十六计》素有兵法、谋略奇书之称,它传习久远、博大精深,
是我国文化同时也是世界文化的瑰宝。相信同学们一定会百看不厌的。)
板书设计:
                                草帽计
               前:面面相觑 莫名其妙 猜不透  听指挥
贺龙设计  扔草帽
            后:拍手称快 称赞贺龙  
            
前:喜从天降 得意忘形 眉开眼笑
白军中计  抢草帽
            后:血肉横飞 叫苦连天