篇一：2022主题班会课的设计与实施心得
今天，我参加了由上海市静安区教育学院德育室秦蓁主任和张燕燕老师主讲的关于主题班会课的讲座。此次培训内容丰富，形式多样，既有理论的高度，又有实践的指导，既有专业的讲解，又有案例的点评。虽然只有半天的研修，但是内容却很全面，从小学到中学，从主题班会的意义与功能到设计与实施，从班会共性问题与分析到班主任班会课的小结。两位专家让我切实感受到了班会课的新视角、新思路。
主题班会是班主任教育工作的重要内容之一，是对学生进行德育教育的重要途经。主题班会既有利于班主任自身发展，又有利于促进班级建设和学生的发展。通过今天的学习，我主要有以下感悟与体会。
一、主题班会主题要提炼。“小”中见“大”，从学生的事件中挖掘主题，从传统中拓展主题。选择班级存在的问题或是学生感兴趣的主题，从学生的实际需要出发，以学生的发展为本。主题要鲜明，凸显“以人为本”的教育理念。主题切入口要小且有号召力，从学生身边的人和事入手能够激发学生的热情，更好地完成活动。
二、活动的内容要有针对性和鲜活性。活动内容不但要体现活动主题，而且要符合学生的特点。针对不同学段的学生，活动的内容和形式要根据学生的年龄段特点而不同。活动内容中所用案例或情景不可一成不变，要与时俱进，不断创新。
三、主题班会方案设计的两种思路。一是从观点出发，阐释某种价值的含义，或用事实形象的说明含义；分析种子的重要价值和意义，可从理性辨析或事实佐证两方面进行；结合本班实际、指导如何践行这种价值观。也就是是什么、为什么、怎么办思路。二是从问题出发，展示一个本班的或者符合本班实际的问题情景；用层次剖析的方法，分析这个问题的成因与后果，澄清相关的思想障碍；达成共识，出解决问题的正确方法。也就是揭示问题、分析问题、解决问题的思路。
四、教育背景要有现实针对性。教育背景要有问题意识，从宏观和微观两个方面进行表述，包括国家的有关方针政策及班级和学生的实际情况。教学效果要持续，忌中断。班会主题课程系列化，持续教学效果；发挥班干部的作用并借助班级活动有意巩固；用好班级日常，继续教育作用。
班主任作为班级建设的核心人物，不仅要注重班会的有效开展和实施，还要注重相关的理
论学习，用理论武装头脑，发挥主题班会的作用，真正实现其育人功能。
篇二：2022主题班会课的设计与实施心得
本次暑期班主任培训中给我留下印象深刻的就是秦蓁的《主题班会课的设计与实施》，主题班会的设计与实施是我们班主任工作中非常薄弱的一部分，今天有这样的一个机会学习这方面的内容，心里充满期待，我也非常清楚的意识到主题班会开展的是否成功直接影响着班风的形成，在工作中也有意注重主题班会，可总是达不到我所预设的效果。听完讲座之后，我受益匪浅，收获良多。
在平时的班会课上，大部分的主题是我设定的，而学生在事先也没做任何的准备，课上就算有学生的参与那也是即兴的，而我的回答也是自由发挥，再说，定的主题学生有时不是太感兴趣，有时也是勉强参与，或是听老师讲讲有些感动罢了。今天听迟老师讲后知道：其实不同的年龄，不同的心理需要不同的设计，它从形式，内容都有不同的要求，不是内容好就是好，而要根据学生的认知水平，心得体会情趣爱好设计。对于主题内容的确定我觉得可以这样处理：保留节假日为主题的活动，这作为固定的主题活动，一些临时性的活动内容可以让学生讨论制定，他们最想表现什么，最想解决什么问题就定什么主题。
另外，班主任的积累也是非常关键的，班会要放，但也要能收的住，这里需要我努力学习这方面的理论，同时开展主题班会的材料可通过记载本，视频，照片，电脑文本记载。有助于自己材料的累积，也有助于某些案例的收集。
总之，在以后的班主任工作中，我会努力做好主题班会的设计及实施工作，努力提高班主任工作水平，将德育工作做好。
篇三：2022主题班会课的设计与实施心得
7月8日上午，我聆听了上海教育专家秦蓁《主题班队会课的设计与实施》的报告，受益颇丰。学生品格的发展和心理教育有效的途径，离不开学校教育，最有效的育人阵地就是主题班队会课。班队会课是培养学生自我反思，自我管理，自我教育的搭建的平台，对促进学生的全面发展起了重要作用。怎么在班队会的内容、主题的设计，是否符合学生的认知？听完报告如醍醐灌顶。
从学生的养成教育谈起，如：以小见大，从学生生活实际挖掘主题内容。一、发现问题：从学生周围出现的问题出发，习惯养成教育需要老师一双敏锐的眼睛观察到学生阶段性出
现的问题。从这些问题作为突破口到解决问题的办法。前一段时间班内学生流行按压笔，人人至少有一只按压式中性笔，不写字时拿在手中当玩具，课堂上响声充斥着课堂。针对这种现象是粗暴式的简单僵化的说教还是直接没收？显然，这些方法都不可取。第二步分析问题：对这种现象进行分析，为什么这么多同学都喜欢买按压笔？让学生谈谈他们喜欢这种笔原因，而这种给大家带来什么后果和危害？这种接地气的内容选择，大部分同学都能参与发言。第三步，学生达成共识：到解决问题的正确方法。这样，在师生互动中学生认识到不足，会改变自己的行为做法，既尊重了学生，又改变了不良习惯。这种做法，正体现了以人为本的教育理念。
上午的报告给我今后班队会设计打开了思路，到了教育方法。以后要认真研究主题，提升设计理念，在班队会中开展常规教育中有创新，在创新中反思，提升完善自己的实践智慧。
篇四：2022主题班会课的设计与实施心得
今天上午听了秦蓁主任和张燕燕老师的讲座，受益匪浅。我认为主题班会有着特殊的教育功能；是学生思想品德教育、心理健康教育的有效载体；是培养学生自我教育、自我管理能
力的沃土；是学生良好习惯养成的学习场；是学生施展才华的魅力舞台；是师生交流、生生交流的桥梁；是学生拓宽视野、丰富新知的微空间……在主题班会的设计与实施中我们必须做到：
1、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。
2、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。要做到有针对性，班主任要善于调查研究。对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状况、舆论、班风和当前需要解决的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能寻到解决问题的有效方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。
3、确立主题，具有计划性。主题班会必须有计划性，首先，要根据学生不同年龄阶段的特
班会设计点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对学期的班会活动要有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么样的教育目的等等。
4、根据学生的特点，选择适当的组织形式。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合学生的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好准备工作，发挥学生的主体作用。要把班会思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
总之通过秦主任和张老师的讲解，我深深地体会了主题班会的重要性，也学到很多开展主题班会的理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今后我将把我学到的理论知识用于实践，更好地发挥主题班会的作用。
篇五：2022主题班会课的设计与实施心得
在几何学中，两点之间的距离是最短的，但在教育学生时，最直接的方式有时却不一定奏效。这就好比爬山一样，如果从山下直接向上攀登，路途虽近然而危险甚大。假如绕山盘旋
而上，虽然多走了一些路，却能平安到达峰顶。而主题班会就是以班集体的智慧和力量为依托，充满价值引领的班级教育活动，是对学生进行引导的有效方式。
上海静安区教育学院的秦蓁主任做了《中小学主题班会课的设计与实施》的专题报告，从主题班会方案的要素、主题班会方案的设计要求、主题方案设计的思路、主题班会共性问题与分析、主题班会的评价五方面对主题班会课进行剖析。明义客观、方法细致易于操作。秦主任强调主题班会的主题切入口要小，忌假大空；主题班会的内容更重要，形式是为内容而存在的；主题班会设计的内容要实在，过程要清楚，结构要完整。印象最深的是她在分析设计背景时时强调“上接天，下接地”即要对政策、当下现状、相关理论进行分析，更要落到班级，作班情分析。
作为一名班主任，我每学期都要上几节主题班会课，开学第一课我们分享“假期的我”，对假期生活进行总结和回顾；发现班级有乱起外号的情况，我们探讨“外号风波”；班级课间纪律不好，我们“说说课间纪律”一起分析怎样的课间生活使我们想要的；母亲节，我们一起聊聊“献给母亲的礼物”体会母爱，学会感恩……有时，学生会主动到我，“老师，咱们应该开个主题班会了”……当我们能站在学生的立场，审时度势，用心设计好一个个主题班会，通过
价值澄清或针对某一个具体问题深入讨论，帮助他们进行正确的价值选择，我发现，我和学生的关系变得融洽和谐，学生们越来越积极乐观。
发布评论