小学道德与法治《4.  少让父母为心》第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《4.  少让父母为心》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
　本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课有两个板块，第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾好自己，用实际行动关心、体贴父母。两个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母,不让父母操心。本课分为两个课时，“爸爸妈妈多辛苦”为第一课时，“少给父母添麻烦”为第二课时。
二、学情分析
现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转，在父母无微不至的照料下，他们对父母的在家的辛劳习以为常，视而不见。对父母的工作上的辛劳就更谈不上了解。即使知道父母每天忙里忙外，但却无法体会爸爸妈妈多辛苦。
三、教学目标
1.从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳。
2.学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之处。
3.激发学生感恩父母的意识和情感。
四、教学重难点
教学重点：让学生能体会日常生活中父母的辛苦操劳。
教学难点：学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
导入：同学们，相信大家对时钟都不陌生吧。今天老师这里有一张时钟表，出示P25图片，大家看看和我们平常见到的有什么不一样呢？
师：是呀！因为它是一张特殊的时钟表，他将记录着我们每个家庭的父母，在不同的时段，每天都要做什么？现在请同学们静下心来，仔细回忆一下，父母每天在不同的时段都在家里忙些什么？
是呀！从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……这节课我们就来了解一下，这时出示课题：
爸爸妈妈多辛苦
小结：现在我们长大了，让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！
活动一：画一画我家的时刻表
看一看：（课件出示教材P24的图片）
请大家仔细看图，大家看明白了什么？
过 渡：是呀！每个家庭不同，事情也不同。我们也来学着用这样的方式，根据自己家的情况，画一画自家的“时刻表”。
画一画：在教材P25的空白时钟上画出自己家庭的时刻表，
说一说：从这张家庭时刻表中，你发现了什么？
小结：同学们观察都很仔细，当和父母在一起时，都留意到了他们在忙些什么。平时他们都是这样年复一年、日复一日地忙碌着。相信大家此时此刻看着家里的时刻表，一定有很多的感触吧！
设计意图：这个环节的设计旨在帮助孩子们回望生活，通过“画一画”、“说一说”再到“想一想”，让他们从司空见惯的父母辛劳中有所发现，有所触动。
活动二：说说心里话
过渡：有一个叫小鹃的孩子，跟我们一样大。她通过对生活中一些小事的观察，写下了这样一篇日记，表达了自己的心声，我们一起来听一听小鹃的心里话：
出示教材P25的阅读角。
1.看一看，小鹃爸爸都做了些什么？
玉足海参出示课件：一个爸爸骑着自行车载着女儿的图片，同时播放画外音。
听到小鹃的心里话，你有什么感受？
过渡：其实，小鹃爸爸做的事，大家一定都不陌生。因为我们也有过类似的体验。我们的父母，也像小鹃的爸爸一样，每天都在辛苦地操劳着。
2.想一想：父母为我们做了些什么？
孩子们联系生活实际谈到：我爸爸每天也是准时到校门口来接我，有一天下雨，爸爸把伞遮在我头上，身上都淋湿了，回到家衣服都不换，直接奔到厨房去做饭。有的说：妈妈每天一大早起床，为全家人做早餐，常常干得满头大汗。
3.说一说：你特别想对爸爸或妈妈说什么？
小结：听了同学们的发言，老师觉得大家真的好棒呀！大家不仅能感受到父母的辛苦，还能由衷地感恩父母为我们付出的一切。这份感恩的心足以让父母感到欣慰了。
设计意图：有人说：最好的教育就是触动人的心灵。这个环节的设计，展示了孩子心理变化的过程，他们从小鹃的故事中，联系到自己的生活，从回望中逐步感受到父母的辛苦，最后发自内心的说出：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”“谢谢您！”之类的感恩的话。
过渡：父母在家的辛苦，我们可以看到。他们工作时，又是怎样的情形呢？
活动三：小记者行动
1.课前，老师要求同学们对爸爸、妈妈的工作进行了一次小记者访问，我们先来看看洋洋同学对他妈妈进行的访问实录。
课件出示课本第27页的访问实录。
2.你觉得洋洋妈妈的工作辛苦吗？为什么？chat的过去式
每天必须早上要在五点半之前赶到总站，六点把车开出去。每天按线路跑五个来回，不能
按时吃饭、不能多喝水。有些乘客不能体谅他们，有时还跟他们吵架……
3.假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？
4.现在请同学们拿出自己的访谈记录和同学交流。
同学们在交流中说道：我爸爸是警察上班也很幸苦，无论刮风下雨，在马路上站就是一天，忙于指挥交通。有的说：我的妈妈是医生，每天要看几十个病人，也顾不上喝水……鲁班豁
5.通过交流大家有什么收获呢？
师小结：是呀！我们都发现了不同工作有不同的辛苦之处，他们有工作单位离家很远，每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦；他们有每天下了班回到家还要陪伴我们学习的辛苦；每当我们休息了，爸爸妈妈还在做家务；……爸爸妈妈多辛苦！
师小结：是呀！我们都发现了不同工作有不同的辛苦，他们有工作单位离家很远，每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦；他们工作的时间很长很累；他们上班要处理好多的文件等等，可见爸爸妈妈工作多辛苦！硬笔楷书字帖
过渡： 为了对父母的工作有更多地了解，我们还可以怎么做呢？
活动四：走近爸爸妈妈
1.组织学生讨论：你想用什么方式走近父母
2.教师提醒孩子们注意：
选择跟父母上一天班的同学，请记住下面的温馨提示哦！
出示教材P26页的“小贴士”
选择想采访爸爸妈妈的，请翻开书本P27设计访问提纲。访问的同学也要用心地读访问的“小贴士”。
3.整理好访问实录，写下自己的感受，下节课与大家一起交流。
【设计意图】这个环节相当于作业布置，无论孩子选择怎样的方式，都能让孩子们再进一步感受父母多辛苦，也为下节课做好充分的准备。
全文小结：同学们，通过这节课大家一定感受到了爸爸妈妈多辛苦。在家里，他们不辞辛劳地照顾我们和家人。在工作上，他们要认真地完成自己的本职工作。作为孩子，我们要多体谅、多支持。
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《4.  少让父母为心》第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《4.  少让父母为心》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
教材的创新体现在不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，而是从现实生活切入，在引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳之后，引导学生爱父母就要落实到行动上，本课少给父母添麻烦”是第二个板块“，旨在管好自己、从父母的角度想问题、做一个懂事的孩子才能少给父母添麻烦。
二、学情分析
本年段的孩子正处于懵懂时期，很难做到从父母的角度想问题，而且不少孩子独立能力十分欠缺，常常给父母添麻烦而不自知，对自己如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚。其实每个孩子都不想给父母添麻烦，只是有时候因为自律性不强，连管好自己都做不到；有时候不能从父母的角度想问题，无意中给大人添了麻烦；有时候也想为家人做事，
减轻父母的负担，但又不知从何做起，怎样去做。
三、教学目标
1.让孩子们懂得管好自己，少给父母添麻烦。
2.引导孩子从父母的角度想问题，不要无意间给他们添麻烦。
3.教育孩子们要为父母分忧，做一名懂事的孩子。
四、教学重难点
教学重点：让学生懂得管理好自己是本课的重点。
教学难点：让学生学会站在父母的角度思考问题，不要在无意间给他们添麻烦。、
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教
汉简书法学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
谈话导入：同学们，相信你们跟爸爸或妈妈上了一天班，或者对爸爸、妈妈进行了关于工作上的访谈，一定有了一些新的感受。谁愿意跟我们分享一下呀！关怀备至
【设计意图】这个导入承接上节课内容的环节设计，旨在把孩子亲身体验过感受分享出来，再一次感受爸爸妈妈多辛苦。把孩子的情感调动起来，再一步一步地引导。
过渡：当我们知道了爸爸妈妈多辛苦，我们应该怎么做，才能少给父母添麻烦呢？今天我们就围绕“少给父母添麻烦”这个话题来谈一谈。
教师相机出示课题：少给父母添麻烦。