《咏雪》教学设计
【教学目标】
1. 积累重点文言字词。  （重点）
2. 能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容 。（难点）
3. 感受到文化家庭和乐融融的氛围。（重点）
【教学过程】
一、导入
师：同学们，《咏雪》选择《世说新语》，《世说新语》是经典名著，有很多值得我们学习的地方。请一个同学朗读：
【投影展示】
《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至晋宋间士族
阶层人物的言谈逸事。鲁迅先生说它：“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”，语言精练，隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。
《世说新语》篇幅精短，善用对照、比喻、夸张、描绘的文学技巧，书中所记载的人物言行，往往是一些零星的片段，但言简意赅，颇能传达人物的个性特点。《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因为这篇小说，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。
今天老师教你们用“四看法”来学习它。
【投影展示】
四看法
一看篇
二看句
三看词
四看意
师：你们发现这四看法的规律了吗？
预设：由整体到局部，再到整体，是总分总的阅读方法。
第一部分 看篇
师：我们先来看篇。请大家自由朗读课文，然后做一个挺简单的练习，用下面的句式说一句话：
【投影展示】
《咏雪》，写了一件_________的事情，交代了___________。
预设：
《咏雪》，写了一件咏雪的事情。交代了咏雪的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
咏雪的时间是寒雪日，地点是谢太傅家里，人物有谢太傅、谢太傅的小辈（包括侄儿侄女），事件的起因是“內集”“讲论文义”，经过是雪下得急了，谢太傅问小辈，白雪纷纷像什么。胡儿和兄女都作了回答。结果是谢太傅开心地大笑。
师：你们真厉害！可老师有一处不明白，最后一句到底交代的是什么？
预设：交代谢道韫的身份。说她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
师：为什么不在前面交代，而要在最后交代呢？
预设：这是补叙，为了突出谢道韫的身份，她既是谢安的侄女，又是王羲之的儿媳妇，是一个才华出众的女子。
师：谢安和王羲之都是东晋的大名人，“东山再起”“草木皆兵”都跟谢安有关。“旧时王谢堂前燕”中的王就是指王导，王羲之的堂叔，谢就是指谢安。都是世家大族，贤才众多。王谢两大望族是世交，经常联姻。
【投影展示】
“东山再起”这个典故中谢安隐居后又出来做官从政，是为了国家的稳定和家族的荣耀。面对东晋政权内忧外患的严峻形势，面对时人的期待，又兼其兄豫州刺史谢奕的去世，以及其弟中郎将谢万因北征失败被废为庶人，谢氏家族确乎需要有一个新的人物出来支撑局面。于是，
年逾四十的谢安，以“世道未夷，志存匡济”慨然应诏，重步仕途。这体现了名士的家国担当。
“草木皆兵”兵：士兵。野草和树木都像是敌兵。形容人极度惊慌时疑神疑鬼。
师：好，现在我们来一起朗读文章：
【投影展示】
起因：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
经过：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
结果：公大笑乐。
补叙：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
第二部分 看句
师：俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，《咏雪》虽然篇幅短小，但需要的元素都有。接下来，我们来读读句子，要求：读准节奏，读出意思。
【投影展示】
①谢太傅/寒雪日/内集       
②白雪/纷纷/何所似
③撒盐/空中/差可拟   
④未若/柳絮/因风起
⑤即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
谢道韫咏絮生读。
【投影展示】
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些
事物来比喻雪？
预设：
1.我认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。而且文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘漫舞的样子，“撒盐空中”的比喻，也许更为真切的描摹了当时的场景。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
2.我认为“柳絮因风起”一喻好，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴，“柳絮”是轻盈的，而“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
【投影展示】
特殊句式：
1.白雪纷纷何所似
2.撒盐空中差可拟   
3.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
师：以上三个句子是文言文的特殊句式，谁知道分别是什么句式？
预设：前两句是倒装句，第1句是宾语前置，“何所似”应该是“所似何”；第2句是状语后置，应该是“差可拟撒盐空中”；第3句是省略句和判断句，开头省略了主语“兄女”，“……也”是判断句的标志，翻译为“……是……”
第三部分 看词
师：现在是语言研究的最后一个部分的学习了。同学们，请拿起我们的显微镜，看词。
【投影展示】
谢太傅寒雪日内集
与儿女讲论文义
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
俄而雪骤
公欣然曰 
师：蓝字体的词分别是什么意思？
生说
然后投影展示，齐读：
【投影展示】
內集：把家里人聚集在一起；
儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；
差可拟：大体可以相比；
因：趁，乘；
骤：急；
欣然：高兴的样子。
师；既然“骤”的意思是急，那我们换成“俄而雪急”不就好了。“因”是“趁，乘”的意思，也可以替换的。
预设：不行，“急”的意思很明白，感觉像口语，没有“骤”来得含蓄，耐咀嚼，有韵味。
“因”是第一声，与胡儿哪句中的“差”的声调是一致的，如果换成“趁、乘”就破坏了句子的节奏美、对称美、音韵美。
第四部分 看意
师：最后，我们看看作者写这则短文的目的是什么。
【投影展示】
文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
预设：融洽、欢快、轻松的气氛。
【投影展示】
你认为谢太傅赞赏谁的才华？说出理由。
预设：我认为谢太傅赞赏谢道韫的才华。理由是胡儿说完后，公没有表示。兄女说完后，“公大笑乐”。谢太傅开怀大笑，开心极了。我觉得这是对兄女才华的赞赏。这是其一。其二，文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。如果谢太傅没有赞赏的倾向，作者大可不必多此一举，“胡儿”对“兄女”，平起平坐，足矣。可作者偏偏在结尾补叙了兄女的身份，这不是明显的感情有倾斜吗？他为什么不对胡儿的身份进行补充叙述呢？
板书设计：