第一篇：四年级上册语文第三单元写观察日记
范文一：
绿豆“变形〞记
3月18日星期一晴
课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地了
一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。
睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。我发现豆子居然
有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日星期二晴
第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的局部，裂出了一个小小的
口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日星期三多云
今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小
绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出
生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！
3月21日星期四小雨
绿豆观察日记晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。妈妈说：“这就是我们平时吃
的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。〞哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！
处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。范文二：
小蝌蚪成长记
3月30日星期五晴
今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。小蝌蚪的身体是黑的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。每当我看〖JP3〗着它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。
4月7日〓星期六〓阴
一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。在我手中的小蝌蚪靠着两只后腿笨拙地跳动着，小蝌蚪的皮肤外表有些滑腻，在它跳动的地方都留下了一道淡淡的水渍。突然，我惊奇地发现小蝌蚪腹部的两侧有东西一动一动的。我立马伸出另一只手把它翻转过来。只见原本应该长出前腿的地方各有一个小黑点。我用指头轻轻地碰了碰这两个黑点，它竟然动了起来，好似是等着破茧而出的蝴蝶，正在奋力挣扎。
4月21日〓星期六〓晴
小蝌蚪的尾巴慢慢变短直至消失不见，它的四肢完全长了出来，前腿
又细又短，后腿又粗又长，前腿有四个脚趾，后腿有五个脚趾。全身由深
黑变成了浅浅的褐绿，还长着小黑点，眼睛像小球似的凸在脑袋上，
沿着玻璃缸壁往上蹿，可爱极了。
经过一段时间的观察，我完全了解了小蝌蚪变成青蛙的全过程。后来，妈妈告诉我青蛙是益虫，我便和妈妈一起将青蛙放回了池塘。
第二篇：四年级上册语文第三单元写观察日记
一、教材和学情分析
本次习作是要求学生学写连续观察日记。要学会连续观察事物，能用
日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几那么日记之间内容要
衔接，事情要完整。通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持
久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。四年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时
生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。学生通过之前的学习，已经认识了这种应用文。在开学伊始，就布置
学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。小学生的好奇心强，对
这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材，做好了比
拟充分的准备。
三、教学目标
1、关注习作内容的连续性和完整性。
2、在评改正程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
四、教学重难点
在评改正程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
五、教学准备
1、制作多媒体课件〔教师〕。
六、教学过程
〔一〕回忆导入
总结：这就是我们一些同学所选的观察事物，以及他们所观察事物的
连续变化过程。
今天我们就来上一节学写连续观察日记的习作评改课。板书：连续观
察日记
〔二〕佳作欣赏
1、植物的佳作欣赏
之前大家都将自己的佳作上传到了班级作业里，同学们也互相拜读
了彼此的文章，我们看看在作业里谁的佳作呼声最高呢？
出示：作业学生讨论的语言片段。
那就赶快请上我们的小作家马奕菲，给我们分享一下她的佳作。
出示：图文并茂的学生佳作。
听完了佳作，请同学们四人小组讨论一下，看看哪些地方写的很精彩？
老师根据学生的评价板书：植物(样子、颜、形状、味道)
总结：学生们的关注点很多，评价的也很客观很精彩，但老师想问大
家一个问题，我们之所以将观察日记写成连续性的是因为什么呢？
因为观察事物在不停变化。大家赞同吗？那么我们是不是要将重点放
在变化过程上呢？板书：变化
过渡语：我们班除了观察植物还有很多人观察了动物，面对这种不易
在短时间内发现成长变化的事物该怎么办呢？我们要怎么写出动物的变化呢？
2、动物的佳作欣赏
我们掌声请出另一个小作家何雨馨，看看她是怎么记录动物变化的过
程的？
出示：何雨馨写的《狗》的连续观察日记。学生讨论评价。
老师根据学生的评价实时进行板书。(动作、反响、声音、神态)
总结：看来写动物我们可以抓住它在不同情况下，声音、动作、神态、反响的变化来写。
3、片段欣赏
过渡语：在同学们的作业里，我还看到大家很欣赏李佳欣和刘靖瑜
的作文，就让她们将自己的精彩片段拿出来与大家分享一下。
出示：李佳欣的《扶桑花》
学生评价时老师适时点拨。她将扶桑花开花的变化过程给我们展示了
出来。
板书：完整性
出示：刘靖瑜的《金枝玉叶》
发布评论