初中数学教案大全一等奖
这是初中数学教案一等奖，是一篇优秀的教学设计一等奖文章，供老师和家长借鉴。
初中数学教案大全一等奖第 1 篇
教学内容：
教科书第13～14页的教学内容。
教学目标：
2、熟记3的乘法口诀，能运用口诀进行口算。
教具学具：
学具盒（小棒）。
教学过程：
一、引出新课
老师:我们前面已经学了1和2的乘法口诀。你能告诉我们吗？根据你的理解，你知道我们今天学习的内容吗？
学生：3的乘法口诀。
（板书：3的乘法口诀）
二、探究新知
1、教学例1
（1）观察例1插图，把例1补充完整。
老师:这幅画是谁？他们在做什么？他们是如何分组的？你能根据对1和2的乘法口诀的学习，
完成例1中的表式和公式吗？学生独立思考，完成例1，教师指定一名学生上台(在黑板上)补充。
(2)探索公式的编制，促进对公式的理解。
课件展示了完整的示例1。(随机画个图或公式，公式)
教师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数？
教师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数。
教师：7个组有几个人在跳绳？可以用哪一个算式来表示？
教师：三九二十七这句口诀表示什么意思？它表示几个组跳绳的人数？应该用哪个算式？
三九二十七这句口诀表示9个3是27；它表示9个组跳绳的人数；应对应39=27（或93=27）这个算式。
（3）读3的乘法口诀。
拍手读3的乘法口诀。
（4）特征，总结规律。
老师:3的乘法口诀有什么特点和规律？
3的乘法口诀共有7句。
口诀的第一个字都是三。
口诀的第二个字从上到下依次增加1。
口诀的积从上到下依次增加3。
师:为什么会有这些特点和规律？
教师：同学们真能干，自己出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完整吗？并说说你是怎样想的。
出示：三七二十一
三四十二
三八二十四
三五十五
（5）熟记口诀。
教师：利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，你们能记住这么多口诀吗？
学生们集体拍手。公式就是做一辈子小老师，让大家同桌互叫，四人一组让一组拍手。
2、教学例2
教师：刚才同学们学得非常认真，下面我们来学例2。
教师板书出示例2：36=□73=□
教师：请同学们先想一想，计算这两道题各用哪句口诀？计算结果是多少？再把积填在方
框里。
学生独立思考，在书上填上数字，老师在黑板上点名。
学生:我填的产品分别是18和21，我分别用了368和3721的配方。
3、小结
教师：刚才同学们合作学习了例1，自学了例2。下面老师要看小朋友们能不能熟练地、灵活地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。
三、巩固练习
指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。
四、课堂小结
教师：今天你学习了什么？学会了什么？你自己解决了几个问题？还有哪些不懂的问题？
学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了
用3的乘法口诀可以求积。
五、板书
3的乘法口诀
三三得九
初中数学教案大全一等奖第 2 篇
教学目标：
1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。
2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。
教学重点：
能够正确地将24小时计时表示的时间与普通计时表示的时间互换。
教学难点：
理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。
教学过程：
初中教案 一、导入新课。 出示钟面（上面是7时）
1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？
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