一、教学目标
童年 歌词1. 通过唱歌和手语动作，帮助幼儿提高音乐素养和手语表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，在集体中体验快乐与成功。
3. 培养幼儿的情感表达能力和良好的人际交往能力。
4. 增强幼儿的审美能力，感受艺术美。
二、教学准备
1. 节目选择：《童年》歌曲
2. 教学工具：音响设备、幼儿专用手语卡片
3. 教学环节设计：热身、教授手语、歌曲演唱、表演、总结
三、教学内容
1. 热身环节
在开始手语活动之前，可以预留一些热身时间，让幼儿们适应教室环境、放松身体、活跃大脑。例如可以播放一些轻快的音乐，鼓励幼儿们自由舞动，或者进行一些简单的体育游戏。
2. 教授手语
1）打招呼
2）歌词手语
《童年》歌曲的手语教学需要分段进行，每段教学完毕后，都应该让幼儿们跟着唱响，以便加深印象。
歌词和手语示范如下：
① 童年的回忆
手势：双手握拳，放在胸前，用力往上推，表示强烈的回忆。
② 温暖的阳光洒在身上
手势：双手推开，向上伸展到头顶，并在头顶汇集成一束光芒，表示温暖的阳光。
③ 身后传来父母的声音
手势：双手分开，向两侧摆动，表示父母的声音从身后传来。
④ 有风吹过，好像能闻到你的气息
手势：用右手拇指捏住鼻子，表示闻气息。
⑤ 童年的天真无邪
手势：双手交叉，握住心口，表示童年的天真。
⑥ 每个角落都有新的发现
手势：双手张开，慢慢搜索状，表示在每个角落都能有新的发现。
⑦ 葱翠的树叶在耳边沙沙作响
手势：右手握拳，抬起肩膀，表示听到树叶的沙沙声。
⑧ 假如时光可以倒流
手势：双手合十，眺望远方，表示如果时光可以倒流。
⑨ 让我再一次唤起那失去的童年
手势：双手向上高举，表示唤起失去的童年。
3）歌曲演唱
由于唱歌和手语教学都会让幼儿感到较为疲惫，因此老师可以提议幼儿们静坐听歌、休息片刻。当幼儿回复精力后，可以再次唱响歌曲，并加入手语动作。
4）表演环节
为了让幼儿们更好地表达和发挥，教师可以组织幼儿进行手语表演，唱响《童年》这首歌曲。可以不拘泥于教授的手语动作，让幼儿们自由发挥表达，展现自己的特和风采。
5）总结
整个手语活动结束后，老师应该对幼儿表现进行肯定，对优秀表现的幼儿进行表扬，同时也要指出幼儿在表现过程中存在的问题，以便帮助他们进一步提高。让幼儿对自己的表现进行自我评价，引导幼儿总结收获，并带着与活动的良好体验走向下一个学习环节。
四、教学要点和策略
1. 手语动作慢慢来，根据幼儿反应和理解能力逐步推进。
2. 在手语教学过程中，要注意示范和讲解，同时加强幼儿对手语含义和意义的理解。
3. 在平时教学中，可以不断加强幼儿的肢体语言训练，使幼儿在表达时更有自信，也更具说服力。
4. 教师应注意观察幼儿的反应，及时调整授课节奏和方式，以让每个幼儿都能跟上教学进度。
同时，教师还应鼓励幼儿们相互合作，加强团队感和互助精神。
5. 鼓励幼儿们在学习手语时，也要热爱音乐。让他们通过音乐与手语，发现生活中的美好，从而更好地感受和表达情感。
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