教学对象：
教学时刻：
课题：中国山水画鉴赏课
课型：欣赏
教学目标：
一、简要了解中国山水画的进展概况
二、通过看、听、想、讨论，能用自己的话讲评中国山水画作品的内容与艺术美
3、感受山水画的意境美，酷爱祖国艺术，增强民族自豪感
教学重点：中国山水画在不同时期的艺术特。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点：引导学生自己去挖掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。和这种思想对山水画进展的阻碍。
教具：多媒体
一、教学导入
一、师提问：通过前两次的中国古代山水画相关常识的学习，谁能说说如何欣赏中国山水画？
学生分组讨论，并以组为单位派一代表论述讨论意见。
古诗中的山水风光本课内容为通过对典型的中国古代山水画名作的评析，了解中国古代山水画的欣赏方式。
⑴中国古代山水画的性质和它在中国古代绘画中的重腹地位：
上两节课咱们已经了解到，中国古代绘画适应按传统分成人物、山水、花鸟三个画科。 中国古代山水画的要紧描述对象是自然风光。它不但表现了丰硕多彩的自然美，而且表现了中国古代人民的自然观与社会审好心识，乃至从侧面间接地反映了社会生活。中国山水画作为一
个独立的画科比人物画晚，但它在中国绘画史上取得了突出的进展，而且在长期的进展中，形成了多种画法和艺术风格。要紧的有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
（2）第二，中国古代山水画在空间的处置上，采纳“以大观斜、“小中见大”的手法。确实是把山水画家自己看做是一个巨人，面对自然，就象人观盆景状。如此，千里江山也可一览无余，或用长卷的形式表现，如《千里江山图》，长达11米。或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方式，画十分繁复的山岭，如《溪山行旅图》、《早春图》、《青卞隐居图》等，其空间处置突出地表现了中国山水画独特的构图方式。中国古代山水画制造的这种独特的处置空间关系的艺术手法，既表现了中国画家独特的观看自然的方式，同时也包括着中国民族的审美胸怀，表现了中国人的自然观。
（放映录象）
（3）另外，中国山水画在长期的进展中，形成了许多行之有效的表现程式。如表现各类山石就有各类皴法，什么披麻皴、雨点皴、荷叶皴等。在这些表现程式的应用上，主张灵活运用，不断有所进展。在山水画的笔墨技法上，也更为丰硕多变，如笔法中包括上述的山石的
多种皴法和点苔法等；墨法中湿者为“染”，干者为“擦”，还有“破墨”、“积墨”等等。可见，中国古代山水画也一样形成了自己独特的艺术传统和体系。
（放映录象）
二、教学内容
（一）中国山水画与西方风光画的比较
“有比较才有辨别”，教学中通过中西绘画作品的比较，使学生对中国古代山水画在表现内容、造型方式、空间与透视、绘画理念等方面有进一步的熟悉。从而能够正确鉴赏中国古代山水画。在此，咱们先做两方面的比较：
1．表现内容的比较
还记得那首古诗谜语吗？“远看山有，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”谜底是“画”。可是，西方风光画适合那个谜面吗？这说明什么？一样是表现自然景物的绘画，什
么缘故中国画家独独锁定山和水？“山水”、“山河”、“江山”这些辞汇在中国思想文化领域里象征着什么？─中国山水画不止是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的精神内涵。
2．空间与透视的比较
塞尚《有屋子的风光》是站在山上极目远望，它所刻画的空间广度，与王希孟的《千里江山图》相较差距何止千里？直到印象派后期，西方人画的一直都是目之所及，为“眼中之风光”。而中国画家在空间处置上采纳“以大观小”、“小中见大”的手法，把画家自己看做一个巨人，将千里江山视为盆景，移步换景、咫尺千里，为“心中之风光”。中国古代山水画家制造的这种独特的空间处置手法，不仅表现了中国画家观看自然的独特方式，而且表现了中华民族的审美胸怀和中国人民的自然观。其视野之开阔，心胸之广大，艺术思维之活跃，怕是毕加索的立体主义也不能比拟的吧!散点透视表现了中国人豁达的自然观，核心透视表现了西方严谨的科学的自然观。它们是不是恰好形成了思维方式的互补？
发布评论