教学设计
《自我介绍》教学设计
授课人 魏燕琪 篇二：自我介绍教学设计
大八浪中心校电子教案篇三：自我介绍教案
指 导 课
一、快乐采访
2.“小记者”提问。
3.教师小结：同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的，有询问我的性格、爱好的。真是一善于提问的孩子！（板书：基本情况、性格、爱好）
4.教师做“下水文”答“记者”问。
5.“小记者”交流新感受。
6.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，也想进一步地了解你们，能满足老师的要求吗？
（设计意图：导入要激情！一开课便应紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情场”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。）
二、快乐表述
介绍我自己
1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师展现你真实的自我。（板书：真实的我）
2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。
3.引领学生抓住特点表现“真我”。
①由学生发言导出“特点”。
②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。
③学生再次自述说出自己的特点。
4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。
（设计意图：指导要无痕，只有无痕的教育，才能使教师走下师道尊严的圣坛，真正走进学生的心灵深处；只有无痕的指导，才能让写作技巧真正被学生接纳，学生才能乐此不疲。）
三、快乐交友
1.创设情境：同学们知道吗？来这之前，我班学生争着告诉我，他们也想和你们交朋友，还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢！一起来看一份吧！（播放录相）
2.交流感受：愿和他交朋友吗，为什么？
3.因势利导：正是因为新朋友出的自我介绍使咱们了解了他，大家才会争着与他交朋友。那么，我们也把今天课上说的写下来吧！相信也会是一篇精彩的自我介绍呢！我十分乐意担当友情快递，到时选送两篇给你们的新朋友。
（设计意图：作文要创情。情趣来源于需要，情动于衷形于言。创造有话可写，有话要说的语言环境，当学生进入这个情境，就会忘却自身的存在，唤起各
种情感体验，就会主动地、全身心地投入创作，抓住个性特点，再现自我。）
讲 评 课
一、快乐游戏
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