小班五大领域教学计划幼儿园数学教学计划
    幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
    一、健康
    (一)目标
    1.身体健康，在集体生活中情绪、愉快;
    2.生活、卫生习惯较好，存有基本的生活自理能力;
    3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
    4.讨厌出席体育活动，动作协同、有效率。
    (二)内容与要求
    1.创建较好的师生、同伴关系，使幼儿在集体生活中深感温暖，心情愉快，构成安全感、信赖感。
    2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
    3.教育幼儿快乐洁净、讲卫生，特别注意维持个人和生活场所的干净和卫生。
    4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
    5.积极开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培育幼儿出席体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提升对环境的适应能力。
    6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
    7.在体育活动中，培育幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质和主动、悲观、合作的态度。
    (三)指导要点
    1.幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位。践行恰当的身心健康观念，在注重幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的心理健康。
    2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
    3.身心健康领域的活动必须充份认同幼儿生长发育的规律，不得以任何名义展开有损幼儿身心健康的比赛、演出或训练等。
    4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
    二、语言
    (一)目标
    1.乐意与人攀谈，讲话礼貌;
    2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
    3.能够确切地讲出自己想要说道的事;
    4.喜欢听故事、看图书;
    5.能听懂和可以说道普通话。
    (二)内容与要求
    1.缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境，积极支持、引导、迎合幼儿与教师、同伴或其他人攀谈，体验语言交流的快感，自学采用适度的、礼貌的语言相处。
    2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
    3.引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，尝试表明、叙述直观的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
    4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
    5.培育幼儿对生活中常用的直观标记和文字符号的兴趣。
    6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
    7.提供更多普通话的语言环境，协助幼儿熟识、听得懂并学说普通话。少数民族地区还应当协助幼儿自学本民族语言。
    (三)指导要点
    1.语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。
    2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
    3.幼儿的语言自学具备个别化后的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的民主自由攀谈等，对幼儿语言发展具备特定意义。
    4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
    三、社会
    (一)目标
    1.能够主动地参予各项活动，存有自信心;
    2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;
    3.认知并严格遵守日常生活中基本的社会犯罪行为规则;
    4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;小班教学计划
    5.爱父母长辈、老师和同伴，快乐集体、爱家乡、爱祖国。
    (二)内容与要求
    1.鼓励幼儿出席各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的快感，协助他们正确认识
自己和他人，培养对他人、社会亲近、合作的态度，自学初步的人际交往技能。
    2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
    3.提供更多民主自由活动的机会，积极支持幼儿独立自主地挑选、计划活动，引导他们通过多方面的不懈努力解决问题，不轻而易举退出克服困难的尝试。
    4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
    5.教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
    6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
    7.充分利用社会资源，鼓励幼儿实际体会祖国文化的多样与杰出，体会家乡的变化和发展，唤起幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
    8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性
和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
    (三)指导要点
    1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
    2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏等，就是其社会自学的重要途径。应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件，并予以指导。
    3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
    四、科学
    (一)目标
    1.对周围的事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲;
    2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题;
    3.会用适度的方式抒发、交流积极探索的过程和结果;
    4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
    5.爱惜动植物，关心周围环境，亲近小自然，珍视自然资源，存有初步的环保意识。
    (二)内容与要求
    1.鼓励幼儿对身边常用事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的性欲。
    2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
    3.提供更多多样的可以操作方式的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件。
    4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
    5.鼓励幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并自学用直观的数学方法化解生活和游戏中某些直观的问题。
    6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
    7.在幼儿生活经验的基础上，协助幼儿介绍自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事抓起，培育初步的环保意识和犯罪行为。
    (三)指导要点
    1.幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲。
    2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
    3.科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。