一、适用范围
本标准适用于由政府举办的对残疾儿童和青少年实施学前教育、义务教育、高中阶段教育的特殊教育学校（幼儿园）和接收轻度残疾儿童和青少年随班就读的普通中小学校（幼儿园）（以下简称随班就读学校）。
民办特殊教育学校（幼儿园）可参照本标准配备教职工。
二、人员编制
特殊教育学校教职工主要包括管理人员和专业技术人员。保育、后勤服务采取购买社会化服务方式解决。
（一）班级规模
盲班：6-8人。
聋班：8-12人。
培智班：6人。
孤独症、脑瘫及多重残疾班：4人。
学前特教班：6人。
随班就读班：每个班不超过2人。接纳随班就读学生的班应适当降低班额。
附设特教班：未设立特殊教育学校的县（市、区）应当在中心城区办学条件和师资较好的普通中小学校附设特教班，班额为6-8人。
（二）教职工编制比例
特殊教育学校教职工编制按照年级学生数与教职工比核定；当年级学生数达不到最低班额
标准时，按班级与教职工比进行核定。
1.学生与教职工比例
班级类型 | 学生与教职工比例 |
盲班 | 2:1 |
聋班 | 3:1 |
培智班 | 1.5:1 |
孤独症、脑瘫和多重残疾班 | 1.5:1 |
学前特教班 | 2：1,保育员配备按略高于普通幼儿园标准配备特殊教育教师 |
开设职业教育课程的特殊教育学校 | 每专业增配1名编制 |
普通中小学附设特教班 | 2:1 |
开展残疾学生随班就读的普通中小学（幼儿园） | 5:1 |
2.班级与教职工比例
班级类型 | 班级与教职工比例 |
盲班 | 1:3 |
聋班 | 1:2.5 |
培智班 | 1:4 |
孤独症、脑瘫和多重残疾班 | 1:4 |
学前特教班 | 每班配备3名专任教师，保育员配备按略高于普通幼儿园标准配备 |
开设职业教育课程的特殊教育学校 | 每专业增配1名编制 |
普通中小学附设特教班 | 1:2 |
3.招收盲、聋、智障、孤独症 (脑瘫)等学生的寄宿制特殊教育学校每班可增加0.5名编制。
（三）教职工结构比例
特殊教育学校根据教学需要设置内设机构，管理人员一般由教师兼任。特殊教育学校专任教师不低于教职工总数的90%，其中康复教师每校配备1-3名，心理健康教师每校配备1-2名，医务人员一般每校配备1-2名，学生超过200名的可适当增加。
县（市、区）教育行政部门应考虑随班就读指导工作需要，按照不少于3名的标准安排巡回指导教师，随班就读指导工作任务特别繁重的市、县（市、区）可以适当增加。
普通中小学校随班就读学生达到5人的，配备1名资源教师；超过5人以上的，适当增加配备人数。
三、领导职数
人员编制30名以下的，领导职数按照1-3名核定；人员编制31-100名的，领导职数按照3-4名核定；人员编制100名以上的，领导职数按照4-5名核定。
四、编制核定
特殊教育学校教职工编制每3年核定一次，由县级教育行政部门根据特殊教育发展实际，制定核编方案，县级机构编制部门会同财政部门核定特殊教育学校教职工编制总量。县级教育行政部门每年在核定的编制总量内，按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到学校，并到机构编制和财政部门备案后实施。
各地要立足特殊教育实际，合理核定特殊教育学校教职工编制。按照本标准增加的人员编制，应当在当地事业编制总量内，充分利用精简压缩、事业单位改革等回收的编制资源，保障特殊教育学校编制配备。
本《标准》自2017年9月1日起施行，有效期至2021年8月31日。
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