存在的问题及改进策略研究
文/李飞黄春燕
一、目前特殊学校师资队伍存在的问题
由于身心发展不健全的特殊学生只是一小部分，并且这些学生在以后的发展过程中能发生的改变、得到的成就也不是很大，所以在我国目前的特殊教育学校并不被当地政府所重视。在特殊学校中，教师的师资水平也赶不上普通学校的师资水平。特殊学校的教师一般都是从普通学校中淘汰筛选而来的，这就导致特殊学校的教师综合素质水平与学历比普通学校要低很多。
教师的专业综合素养是评价一名教师能否胜任工作岗位需要的标准。特殊教育的对象具有特殊性，因此特殊教育与别的普通教育有着本质差别，特殊教育的特殊性就要求教师必须有着较高的专业知识与特殊技能。但是我国在培养教师时缺乏对特殊教育教师的专业培养，缺乏此类的课程教学培训，因此特殊教育学校的教师往往缺乏一些相关的专业技能，这就导致特殊教育学校的教师结构安排设置不合理。
在特殊教育学校的教师队伍建设上，缺乏针对性的继续教育培训课程。随着经济社会的不断发展，我国形成了终身学习、全民学习的学习风气。特殊教育学校对教师的专业素质及技能的要求也越来越高，社会也
提高了对继续教育的关注。但是在继续教育的课程设置中并没有将普通学校教师教育与特殊学校教师教育区分开来，而是都采用同样的教学课材、开设同样的教学课程。这种继续教育缺乏针对性、系统性，根本不能满足特殊教育学校的需求，也不能满足特殊教育的发展需要。
另外，特殊教育学校的教师对工作的态度并不积极乐观。大部分教师不愿意到特殊教育学校去教学。原因有以下几点：（1）他们认为由于特殊教育学校的特殊性，社会与普通学校的教师往往有着歧视态度，看不起这一行的教师，并且特殊教育学校的教师这一职位并不被社会所欣赏；（2）特殊教育学校的大部分教师并不是特殊教育专业毕业的，不具备这类专业素养与知识技能，在从事特殊教育工作时往往力不从心，在继续教育的培训活动中也难以得到系统专业的培训；（3）大部分教师认为从事特殊教育是一个非常辛苦累人的工作，教师往往要承受很大的心理压力。这些态度就直接阻碍了特殊教育的发展，特殊教育的教师也得不到专业发展。
二、提高特殊教育师资队伍的策略
特殊教育的特殊性要求教师必须具备相应的专业知识，所以学校要能够开设相关课程培训，帮助教师掌握基本的理论基础知识。由于特殊教育学校的学生具备身心发展不健全的特点，因此普通教育的教学内容、教学方法对他们来说有一定的理解难度，这就需要特殊教育教师采取特殊的教学方法、教学内容来满足学生的教学需要，例如，对待聋哑学生，教师要能够采用手语教学的方式。特殊教育所包含的学科
很多，有心理学、教育学、医学、特殊教育学等等，特殊教育学校的教师要熟练掌握这些学科的知识，在教学过程中灵活运用这些知识来为学生提供教学服务，从而帮助学生消除身心障碍，促进健康发展。
特殊教育学校在引进教师时，要建立一套要求齐全的招聘制度，要对应聘人员的专业知识、技能、素养、道德进行综合考核而筛选，尽量选拔出特殊教育专业出身的优秀人才，从而提高特殊教育学校的教师队伍的整体素质，优化教师结构，提高学校的教学质量。学校在选拔好优秀人才后，要安排岗前培训，不然青年教师在投入工作时会面临很多的困难。因此，学校要结合学校实际情况及自身生源的特点，有针对性地对即将上岗的教师进行岗前培训，例如，让即将上岗的教师跟着经验丰富的老教师进行听课实习，在这个过程中熟悉工作内容，总结一些老教师的教学经验，培养自己的工作能力。
特殊教育学校领导在管理教师时，要能够在工作生活中密切关注每一名教师，帮助他们解决一些生活、工作中出现的难题。学校管理者要能够了解每名教师的工作、生活和教学状况，必要时要予以关怀与帮助，这样才能够提高学校的凝聚力，教师才能够齐心协力，将全部精力投入到特殊教育工作中来，共同促进特殊教育的发展。
综上所述，特殊教育学校要根据特殊教育专业课程的需要对教师进行系统化的继续教育培训，提高教师的专业知识技能，提高学校的教学质量与教师队伍的整体素质，从而推动特殊教育的发展。
（作者单位李飞：内蒙古自治区鄂尔多斯市特殊教育学校黄春燕：内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第六
小学）•编辑谢尾合
摘要：我国特殊教育经历了约130多年的时间，特殊教育作为我国教育事业的一个组成部分，在开展教育与师资队伍的建设工作中起步较晚。为了有效提高教育的高效性，提高教育机构中教师的综合素质与能力，我国特殊教育不断改革与发展。主要针对特殊教育中的师资建设，指出现阶段师资队伍中的一些不足并提出一些发展对策。特殊教育教师
关键词：特殊教育；师资队伍建设；策略分析
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