教学内容
人教版 高中政治 必修四 哲学与文化
第七课第一框  文化的内涵与功能（教学设计）
教材分析
本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华优秀传统文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的解读；这是走中国特社会主义文化发展道路，建设文化强国的重要条件之一。
第一框“文化的内涵与功能”，包括两目。第一目“什么是文化”，阐述文化的内涵、文化于文明的关系、文化的载体等；第二目“文化的功能”，阐释文化对人、对社会、民族、国家发展和进步的作用。
学情分析
通过和学生谈话，结合高二学生的特点，反映出以下问题：
①在思维方式方面，作为高二学生，他们已经具有了分析和归纳问题的能力，能够对现实生活中的文化现象进行了理解，但是看问题仍然较为片面和浅薄，缺乏良好的逻辑思维能力。
②在知识的理解方面，学生对于文化内涵与功能的理解上难度不大，但是课本知识和本地文化之间的衔接还有待于加强。
教学目标
1.教学目标
（1）理解文化的内涵。
（2）理解文化与经济、政治的关系。
（3）理解文化与文明的关系。
（4）理解文化的功能。
2.核心素养
政治认同：树立高度的文化自信，认同新发展理念，实现中华民族的伟大复兴。
科学精神：明确文化的科学内涵及与经济、政治的关系，理解文化的社会功能。
公共参与：支持家乡建设，努力满足人们的美好生活新期待，致力于中国特社会主义文化建设。
教学思想
文化作为抽象的概念，来源于实践也在影响着实践的发展，因此学生理解起来会稍具难度。地方文化既具有鲜明的地方特，又丰富多彩、贴近学生生活，为思想政治的课堂教学提供了鲜活的素材。本次教学通过生活化的导入，以及合作交流、自主探究等教学方式，来让学生深化对文化的认识。
把地方文化资源融入到高中思想政治课程的教学中，是传承、发展和创新地方文化的需要，同时也是培养学生核心素养、弘扬社会主义核心价值观的要求，更是新时代作为一名政治教师所肩负的历史使命。
教学重点
文化的内涵与特点。
教学难点
文化的功能
预习任务
（课前准备）
预习本课,对教材进行初步了解；
搜集有关萧县非物质文化遗产的材料。
教学方法
本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。
具体学法——小组合作学习法、讨论探究法；
具体教法——案例分析法、讨论归纳法。
教学工具
多媒体、教案、教材
课程资源
百度词条:伏羊节、萧县伏羊宴、萧县非物质文化遗产、宿州市非遗项目、国家非遗项目；
视频资源：萧县伏羊节美食文化——萧县许堂五香羊肉馆；
课时安排
一课时
【教学过程】
    一、场景导入
课件播放视频：回味家乡美食，感受家乡文化。
教师：2017年11月，萧县伏羊宴习俗被评为“安徽省非物质文化遗产”，对于文化，你是如何理解的？
教师：带着这个问题，我们来学习本课的内容。
二、课堂教学
探究活动一：对于文化，你是如何理解的？
学生活动：结合课前预习和视频内容，讨论交流。
教师活动：点评并总结。
1、文化的含义
（1）广义的文化
指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
（2）狭义的文化
相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
课堂练习：下列不属于文化现象的是：
（1）第28届北京国际图书博览会召开
（2）习近平发表建党100周年七一讲话
（3）萧县举办伏羊饮食文化节
（4）河南卫视中秋奇妙游晚会
（5）工人、农民从事生产活动
（6）中国将举办2022年冬奥会
（7）购买华为手机
（8）回味乡愁文化体验游
（9）乡愁教案杨洁篪将会晤美国总统国家安全事务助理沙利文
探究活动二：课件展示图片和问题：这个漂亮的小岛是文化吗？
学生活动：结合课前预习和课本内容，讨论交流。
教师活动：点评并总结。
2、文化的本质
文化是人类社会实践的产物。（纯自然地东西不能称为文化）
注意：判断一种现象是不是文化，应该注意以下四点
第一，经济现象或活动不属于文化，如商品交易等。
第二，政治现象或活动不属于文化，如参加选举活动等。
第三，纯自然的山水、景观不属于文化，文化是人类社会特有的。
第四，文化既包括静态的文化产品，也包括动态的文化活动。
课件展示材料：中国特社会主义进入新时代，现代化经济体系越发健全，人们收入水平提高。国家推进新农村建设决策推进城乡一体化发展和新农村建设。通过家乡建设，体验游拉动旅游经济，促进乡村经济发展，促进农民增收。
探究活动三：探究：为什么人们从过去离开乡村进城务工，转变为现在越来越重视家乡建设？
学生活动：结合课前预习和视课本内容，讨论交流。
教师活动：点评并总结
3、文化与经济、政治的关系
（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
（2）一定的文化由一定的经济和政治所决定，又反作用于一定的经济和政治，给予经济政治重大影响。
（3）文化具有相对独立性。
注意：经济发展是文化发展的基础，但并不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。如不能简单地把精神文明看作物质文明的派生物和附属品一样，也不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。
4．文化与文明
(1)文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。
(2)文化有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。
(3)文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内容。
课件展示图片：
图片1：萧县红革命文化景区：淮海战役旧址
图片2：萧县博物馆
图片3：萧县非遗公园雕像：鞭打芦花车牛返
探究活动四：体验家乡文化，需要相应的建筑、器物？为什么不能脱离它们？
学生活动：结合课前预习和视课本内容，讨论交流。
教师活动：点评并总结
5．文化的载体
(1)内涵：所谓文化载体，是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。
(2)作用：文化载体承载、表达和展现着文化的内容。
(3)表现：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体。
课件展示图片和材料：萧县伏羊饮食文化节——为进一步提升萧县的知名度和美誉度，“萧县伏羊文化节”再次创新，不再局限于“伏羊宴”这一张文化名片。广大游客不仅可以吃羊肉、喝羊汤，还可以看书画、摄影、花腔渔鼓、萧县石刻、文艺汇演等，尽享文艺、美食大餐。
探究活动五：文化体验游成为新宠，体现了文化有哪些功能？
学生活动：结合课前预习和视课本内容，讨论交流。
教师活动：点评并总结
1．文化的作用：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
2．文化对人的作用
(1)文化引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。
(2)文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
(3)文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。
(4)人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
(5)积极参与健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
3．文化对社会的作用
(1)文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。
(2)文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，铸牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。
(3)文化与经济、政治相互交融、相互促进发展。
三、课堂小结
学生尝试自己构建思维图，教师指导，点评并总结
     
四、总结升华：愿中华文化繁荣岁月长
    课件展示资料：萧县、宿州市和国家的非物质文化遗产状况
学生谈感受，教师总结：中华民族有着悠久的历史和厚重的文化底蕴，我们对中华文化有着强烈的自豪感、认同感和归属感，今天之后，我们要有文化自觉和文化自信，努力弘扬中华文化，推进中华文化创造性转变、创新性发展。
作业设计
结合你所在乡镇的文化特，提供一份“弘扬家乡文化”的方案。
板书设计