乡村少年宫 妙手天工 小组活动记录
负责师： 邱云英                2016-2017学年第一学期
活动
时间
第三周
活动
地点
综合实验室
参加
成员
四、五年级部分同学
活动
内容
编花篮
活
动
过
程
（一）、激趣导入  １、欣赏课件（各种纸工花篮） ２、出示纸工花篮实物，激发兴趣。  ３、出示百宝箱，介绍制作工具和材料：卡纸、彩纸、剪刀、胶水、铅丝。 ４、学生检查桌上的百宝箱和回收站，说说回收站的作用。  ５、出示课题——制作花篮一点儿也不难，只要几刀几折便可完成，这节课就来学习第12课《花篮》 （二）、尝试操作  １、请学生快速地看纸工花篮的制作过程。提问：虚线表示什么？实线表示什么？（板书：折一折 剪一剪）  ２、用折一折、画一画、剪一剪的方法用铅画纸尝试做篮，要求：碰到问题小组讨论讨论，解决不了的等会儿一起探讨。  ３、比一比个人谁最先，小组谁最快？比赛时间为一个小组全部完成为限。 ４、动手前提醒注意：一安全使用工具，二合理利用回收站，保持环境卫生。 ５、学生尝试做篮，教师巡视。  ６、边做边奖励个人速度快的，并要求其帮助组内成员尽快完成。  一小组完成，比赛结束。  （三）、探究问题  １、讨论：在制作过程中你碰到了什么问题？怎么解决？ ２、在制作中，你还有什么窍门告诉大家吗？  ３、小结方法：碰到问题，先尝试一下，大家再讨论讨论，就容易解决了。 （四）、尝试做花  花篮做好了，还得插上花。看看这朵花有几个花瓣？是用什么方法做出来的？ １、教学四瓣花，课件出示四瓣花的制作过程，学生试做。  2、发散思维，促进创新：在四瓣花的基础上，只要动一动脑，多折一下或多剪一刀就能变幻无穷花样，出示各种纸花，观察分析，知道对称型折纸法。（板书：对称型折纸法）  3、教授小窍门：怎样才能提高做花的效率？一次剪２朵以上的花。  ４、课件出示各种叶子，红花还需绿叶衬，粘上绿叶才算做成漂亮的纸花。谁已经看懂了叶子的做法？请学生上前当小老师教同学。教师示范将花、叶粘在柄上。 （五）、组合操作：花篮大比拼  举行一次“花篮大比拼”，（课件出示要求）比什么，谁做得美？谁做得快？ 要求： 小组合作完成一个花篮          组长合理分工，讲究效率            1、卡纸做篮  2、彩纸做花  3、剪叶粘花  4、插花造型  小组成员互相协调，争优创先 （放音乐）学生合作做篮。 （六）、展示鉴赏。  操作结束后，请学生把劳动成果向大家展示，鼓励学生客观地对作品的优点和不足进行评价  生活情感迁移：做好的花篮送给谁？ （七）、课外延伸  花篮还能使用哪些材料来制作？还可以设计成怎样的形状？
活动
小结
  通过编花篮，学生能积极主动的思维和思考问题。
乡村少年宫 妙手天工 小组活动记录
负责师： 邱云英                2016-2017学年第一学期
活动
时间
第四周
活动
地点
综合实验室
参加
成员
四、五年级部分同学
活动
花篮的折法
内容
制作灯笼
活
动
过
程
（一）导入：佳节一到，灯笼走俏。利用竹条、宣纸、笔墨做出一个个红红火火的纸灯笼，很有一番风味。手制纸灯笼的材料和工序都十分简单，既能设计自己喜欢的式样图案，又能使节日平添许多乐趣。
（二）新授：
第一步，制作骨架。纸灯笼比较简单的形状是立方体或圆柱体，最好选用可以弯曲的竹条或铁丝搭成框架，衔接的地方用细线绑紧。具体形状自己去决定吧，只要你的灯笼最漂亮最结实就行了。
第二步，制作灯身。在文房四宝店买几张白、红的普通宣纸或者洒金宣纸，裁成符合灯笼骨架的长宽，就可以自行设计图案了。书法、绘画、剪纸，都可以在小小的灯笼上一展风采。糊好后，还可以用窄条的仿绫纸上下镶边，看起来更为雅致，很像古式的宫灯。如果不太擅长书画，有一个简单的办法可供参考。用一张薄纸在字帖上描下想要的字样，再将这张薄纸和深红宣纸重叠在一起，用单刃刀片将字迹挖掉。拿掉薄纸，红宣纸上就出现了镂空的字迹。用白宣纸做灯身，红宣纸糊在里面，烛光或灯光从镂空处映射出来，效果相当漂亮。
第三步，制作光源。如果放在室内，只需要在灯笼里点一根普通蜡烛；如果想提着出去，最好用灯泡和电池做一个简单电路，那样会更加安全和明亮。也许看起来有一点点粗糙，但在佳节里点上一盏自己亲手制作的灯笼，一定会觉得别有一番风味的！
（三）自己制作灯笼。教师现场指导。
（四）灯笼展览。
活动
小结
  通过设计、制作灯笼，学生能积极主动的思维和思考问题。
乡村少年宫 妙手天工 小组活动记录
负责师： 邱云英                2016-2017学年第一学期
活动
时间
第五周
活动
地点
综合实验室
参加
成员
四、五年级部分同学
活动
内容
漂亮的脸谱
活
动
过
程
（一）观察讨论  ?
??? 导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）  ?
??? 讨论：  ?
??? 1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜给脸谱取个名字。  ?
??? 2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来一脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）  ?
???? 3、教师示范，幼儿参与。 
（二）联想创作  ?
??? 今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。  ?
??? 提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜的脸。  ?
????????? 2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。  ?
????????? 3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。  ?
????????? 4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）  ?
????????? 5、颜要有深有浅，一谁是大艺术家。 
（三）引导讲评  ?
??? 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜上进行讲评） 
活动
小结
  传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让学生进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
乡村少年宫 妙手天工 小组活动记录