2020年春学期三年级语文下册《习作：奇妙的想象》教案2教学导航
[教学目标]
1.通过作文，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
2.放飞学生的思维，学会更好地表达。
3.通过作文实践活动，拓展学生想象的空间，去激发学生的创造潜能。
4.写出表达独特想象的，有独特感受的想象作文。[教学重难点]
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
3.想象大胆、合理，有一定的科学性。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
夏天的玫瑰
∙情境导入，揭示课题。
∙同学们都有自己的梦想。谁来介绍一下自己的梦想是什么？（学生自由发言）
∙一支铅笔也有了梦想，它会想些什么呢？请同学们认真听录音，从录音中寻答案。
∙播放录音《一支铅笔的梦想》。
∙学生自由发言，教师小结：同学们，在作者的笔下，铅笔也有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、来到小溪边、跑到
运动场上……小作者的想象是多么丰富，多么有趣呀！这节课我们也来
展开奇妙的想象，学习写想象作文。（板书：奇妙的想象）∙
∙学生自由阅读例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。思考：怎样写想象作文？
∙小组交流：小组内学生发言，组内同学进行补充，小组长做好记录。
∙全班交流：小组派代表发言，其他小组进行评议和补充。
∙教师小结：
（1）想象要大胆，想象出与众不同的内容。用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。如《尾巴它有一只猫》一文，作者抓住交换位
置，从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。（板书：大胆想象）
（2）想象要合情合理，尊重科学与生活。想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。如《一支铅笔的梦想》一文，运用拟人的写法，联想生活中与铅笔相似的事物、想象的故事这个重点开写的。（板书：想象合理）
（3）想象要有所节制，要有一定的中心。人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。（板书：表达愿望）
念叨念叨（4）想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。（板书：言之有物）
小事（5）想象作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。（板书：真情实感）
三、分析例文，了解写法。
1.课件出示：
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
……
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
（1）结合《尾巴它有一只猫》全文，你有什么发现？（语言和心理活动描写非常细致。）
（2）这样写有什么好处？（语言描写，是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。）
2.教师小结：在写作中要根据写作的需要选取恰当的写作手法，准确表达自己的思想感情。
四、熟读例文，了解结构。
1.课件出示：
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
……
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
（1）结合《一支铅笔的梦想》全文，你有什么发现？（首尾呼应）
（2）这样写有什么好处？（这样可使文章结构更加紧密，严谨，内容更加完整。强调主题，加深印象，引起读者的共鸣。）
2.教师小结：在写作中要根据写作的需要安排合理的结构，使文章内容完整，层次分明。文章可采用并列式结构、空间转移式结构、时间变换式结构、总分式结构等。如《一支铅笔的梦想》一文，第一个梦想……第二个梦想……第三个梦想……每个梦想之间的关系是并列的。再如《尾巴它有一只猫》
是按照事情发展来安排文章结构的。在写作中要根据自己文章的需要和选取的材料选择合适的结构，使自己的表达清楚明白、条理清晰。
五、分析题目，自主探究。
1.教师导言：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙。下面的题目一定能激发你无穷的遐想。
2.课件出示：
（1）最好玩的国王
（2）一本有魔法的书
（3）小树的心思
（4）躲在草丛里的星星
（5）手罢工啦
（6）滚来滚去的小土豆
（7）假如人类可以冬眠
……
3.小组同学互相交流，选择全组同学普遍感兴趣的一个题目进行探究。
4.小组交流，教师巡视，个别指导。
教学过程第二课时
一鼓作气的主人公是谁陈道明简介一、谈话导入。
1.板书：奇妙的想象
2.导言：上节课小组同学围绕自己感兴趣的题目探究交流，这节课我们来进行全班交流。
二、代表发言，探究交流。
1.预设一：一本有魔法的书
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（1）“书”体内的“小蚂蚁”，每天都会排列成一个新的“队形”，展现在“书”的“脸上”。
（2）“书”会把国内、国外的故事搜集起来，把外语翻译成汉语，每天换几个新故事，不会因为买书花很多钱而烦恼了。
（3）人们想要看什么故事，只要告诉“书”，“书”就能自动检索，查到那个故事。
（4）如果一个人的视力不好，“书”会帮他把字体放大，让他能够清清楚楚地看到字。
（5）“书”把所有字典的优点集于一身，让人们不用再因为要查一些东西遍每一本字典。
（6）如果有学生要考试，“书”会帮他们把所有复习资料搜出来，让他们看。并能根据学生的需要给知识归类。
2.预设二：小树的心思
（1）屋前两棵树，一棵大树，一棵小树。大树枝繁叶茂，营养丰盛；小树枝瘦叶疏，似营养不良，严重贫血的状态。
小树对大树说：我本就弱小，被主人移植到这儿来，受不了水土的不适，有过一段时间的蔫萎，但我还是挺过来了。主人把我移植到这儿来，是因为认为我
可以结出果实来的。如今这样子，我还有什么希望结出果实呢？
小树对大树说：我不要你的挡风遮雨，我想自己体会狂风暴雨的淋漓尽致。我想要阳光，阳光的味道是清香的，可以去除我身上的阴湿味。
（2）看到自由自在飞翔的小鸟，小树羡慕极了，它不再把根扎向土壤深处，它要脱离土壤像小鸟一样自由自在，它要去环游世界。
3.预设三：躲在草丛里的星星
（1）星星在天空中亮闪闪的，这时森林里躲在草丛里的萤火虫开始在星光下尽情地舞蹈。萤火虫的舞蹈很美，莹莹的点点绿光在夜空飞舞，仿佛下起了星星雨。
（2）黑夜里，一只小星星眨着眼睛从云层里钻了出来。它亮闪闪发着光，在天空中不肯轻易挪动半步。这时，躲在草丛里的几只萤火虫扇动着翅膀飞出来，它们飞过来飞过去，在树叶之间捉迷藏，在草丛中跳舞，在小河边嬉戏。可当它们停下来的时候，看见了星星一动不动，它们嘲笑地叫着……
（3）小兔在森林里迷路了，兔妈妈正着急地到处着小兔，可是怎么也不到，小兔胆怯地在森林里走着，它不敢出一点声音，更不敢哭，因为怕引来大灰狼，小兔看不到一点月光，因为调皮的乌云把月亮遮住了。躲在草丛里的小萤火虫召集了自己的好朋友们，许许多多的小萤火虫从草丛里飞过来围在小兔的身边，把前方的路照得通亮，小兔不再害怕，一路上跟它的萤火虫好朋友们有说有笑地聊着天……
（4）天黑了，一只萤火虫挑着小灯笼从草丛里飞出来，正在急急忙忙地赶路，她要去参加朋友们的舞会。突然，河边的草丛里传来一阵低低的哭声，原来是小青蛙迷路了……
（5）夏日里的夜晚，躲在草丛里的萤火虫经常就会提着自己的小灯笼出来东奔西跑，它在干嘛呀？它在数星星，一、二、三、四、五、六、七……数着数着星星不见了，萤火虫忍不住哭了……
4.预设四：如果人类可以冬眠
（1）如果人类可以冬眠，战争将不会如此频繁的发生，世界会多一点和谐，多一点爱……
（2）如果人类可以冬眠，一些可爱的小动物将不会受到虐待，野生动物也不会受到猎杀……
（3）如果人类可以冬眠，将不会过度地使用几近耗竭的资源，树木也不再被过度采伐……