-----《西湖漫笔》
宗璞
教学重点:理解散文形散神不散的特点,掌握散文的基本常识和答题要领.
教学难点:散文形散神不散的特点.
教学方法:讲授
教学过程:
现代文阅读的考查历来是高考复习中的重中之中,从历年考查情况来看,全国卷现代文阅读的考查,主要集中在散文方面，因此做好散文的复习是高考复习就显得尤为重要了。
现代文阅读的考查历来是高考复习中的重中之中,从历年考查情况来看,全国卷现代文阅读的考查,主要集中在散文方面，因此做好散文的复习是高考复习就显得尤为重要了。
散文是相对于诗歌、戏剧、小说的一种文学样式。是一
最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。
高考散文阅读在命题方面并非漫天要价、不着边际，而是有一套命题思路的。由于实际命题的需要，试题所选材料多是内蕴厚、表现手法和语言富有特的写人记事、写景状物或议论性的散文，而较少小说、戏剧等。虽说本应考查综合性很强的鉴赏评价能力，但由于高考控制评分误差的需要，很难真正命制出那种仁者见仁、智者见智的自由发挥式的鉴赏评价题。因此命题基本上未超出理解分析的范畴，定位仍然在一个"懂"字上，考的是带一点鉴赏味道的理解。近几年文学作品阅读题的解答往往不是仅从原文就能到贴切的答案，需要学生学会筛选，将重要的词语加以整合，需要对文本内容去粗取精，去伪存真。
散文阅读一，高考散文复习首先应该做到以下两点
（1）加强表达技巧相关基础知识的积累，特别是修辞知识（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）、表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）、
表现手法（如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等）、布局谋篇的技巧（线索设置、
（1）加强表达技巧相关基础知识的积累，特别是修辞知识（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）、表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）、
表现手法（如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等）、布局谋篇的技巧（线索设置、
过渡、详略安排、埋伏笔、设悬念、铺垫、照应等），
（2）加强规范答题的训练。
规范操作程序。虽然每个人的阅读方式方法有所不同，但是一般应遵循的规律是：感知整体理清思路→全面扫描筛选信息→整合信息概括要点→综合分析鉴赏评价。有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。如：（2006年全国卷14题）在"细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音"一句中，作者为什么要用"想着"？这样写有什么好处？（4分）
正确答案是：①植物成长的声音一般是听不到的，用"想"比"听"更合适；②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
我在用该题对学生进行测试时，相当部分同学却答为："虚实结合"、"与下文的嗅形成一种反衬"、"作者在感受这种声音，声音是虚的，这样写把虚物实写，实物动态化，更形象"、"体现我的好奇，引出下文"等等一些莫名其妙的答案。"虚实结合"、"反衬"是表现手法，题干并没有问用了什么表现手法，而"引出下文"、"动态化""更形象"更是信口开河，答非所问。究其原因是考生根本没有细读题干，审清题意，连问题都没有搞清楚，就仓促答题。现将高考答题中常见的失误和对策归纳如下：
（2）加强规范答题的训练。
规范操作程序。虽然每个人的阅读方式方法有所不同，但是一般应遵循的规律是：感知整体理清思路→全面扫描筛选信息→整合信息概括要点→综合分析鉴赏评价。有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。如：（2006年全国卷14题）在"细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音"一句中，作者为什么要用"想着"？这样写有什么好处？（4分）
正确答案是：①植物成长的声音一般是听不到的，用"想"比"听"更合适；②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
我在用该题对学生进行测试时，相当部分同学却答为："虚实结合"、"与下文的嗅形成一种反衬"、"作者在感受这种声音，声音是虚的，这样写把虚物实写，实物动态化，更形象"、"体现我的好奇，引出下文"等等一些莫名其妙的答案。"虚实结合"、"反衬"是表现手法，题干并没有问用了什么表现手法，而"引出下文"、"动态化""更形象"更是信口开河，答非所问。究其原因是考生根本没有细读题干，审清题意，连问题都没有搞清楚，就仓促答题。现将高考答题中常见的失误和对策归纳如下：
失 误 对 策
文不对题，答非所问 认真审题，准对应
文不对题，答非所问 认真审题，准对应
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