文学类文本阅读（散文）
一、文学类文本阅读散文理解词句含义
考点解读：一、理解重要词语的含义理解重要词语的含义在命题中往往不是指其词典中的规范义，而是指文中的具体义。所谓重要词语是就其在文中的地位和作用而言的。它往往指以下三类状况：1．与文章的核心内容相关的词，如标题或标题中的词语；文中反复出现的词语。2．表达功能特别强烈的词语，如含有某种修辞的词语。
3．理解上容易发生偏差的词语，如容易表面化理解的词语。
1．理解句子的表层含意。
2．理解句子的深层含意（语境意义），即在一定语境中句子的临时意义。如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义等。
3．理解句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义，各种修辞手法，如比喻、反语、双关等，表达的往往是句外意义。
提问方式：
1.如何理解XX—词的含义？
2.根据全文概括XX这句话在文中的含意。
3．文中画线句子有什么含意？
思路聚焦：
［方法点拨］
理解词语的含义
1.结合上下文来理解联系语境，做到“词不离句”，一般包括有临时义和指代义的词语。
2.结合中心来推断一般包括有深层意义和特定意义的词语。
3.结合修辞手法来挖掘为了表达需要，在散文写作中作者常常使用一些修辞手法，如比喻、比拟等，理解词语含义可以依据修辞手法挖掘其背后作者真正要表达的意思。
理解句子的含意
1.看句子关键词语体会句子含意一定要抓住句子中的关键词，理解了关键词，有时就能领悟到句子的含意。
2.看句子内部结构关系在分析句子含意时要注意句子内部的结构关系，如转折、递进、并列等。如果能做到合理、有条理的切分，也能获得句子的丰富含意。
3.看句子用的修辞手法在分析句子含意时将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的句子，就可知道作者想要表达的意思。
4.看句子的位置特点在开头，中间或结尾，理解时根据句子的位置，到答题区间，确定句子含意。
5.看相邻的句子
愿我们的教育，善待手持戒尺眼中有光的老师；愿我们的孩子，拥有心怀敬畏不丢信仰的人生。对句子的理解要结合句子所在的语段，特别是与它相邻的上下语句中隐含着该句子的含意。6．看段落或文章的中心把握段落大意或文章的中心也是解释句子含意的一个重要方法。
［答题步骤］理解词语的含义第一步，解释表层含义。
第二步，解释深层含义（语境义）。第三步，指出在情感、主旨或修辞等方面的作用。理解句子的含意第一步，解释关键词的含义或句子表层含意或修辞手法（涉及不到的可以不写）。第二步，解释深层含意或作者的思想情感、写作意图。
二、文学类文本阅读散文分析文章结构、思路考点解读：分析散文的结构就是要根据散文的线索和材料安排的顺序，弄清散文的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好散文的结构，理清散文的层次，包括段与段之间、段内各句之间的层次关系，才能真正理解散文、把握好散文的行文思路，进而对散文进行较深层次的分析。
提问方式：1．本文的线索是什么？有什么作用？2．请梳理文章的行文思路。
3．文章在结构上很有特，请分析。4．某段（句）在文中有什么作用？
5.作者为什么在文章中写XX（事或物）？
6.散文阅读文章主要写了XX、XX，它们是怎样组织到一起的？
思路聚焦：
［方法点拨］线索类
1.熟记常用线索：时间线索、空间线索、事物线索、人物线索、感情线索等。
2.抓线索的方法：①了解散文的分类和表现手法；②注意文章标题；③注意文中反复出现的词语或句子;④注意文中议论、抒情的部分。
思路类
1.初读课文，把握文章主要内容。
2.细读课文，以段为单位标出段意，或概括段意。
3.分析段与段之间的内在联系，划分文章层次，理解文章思路。
结构类有三种关系：
1.相承关系。包括承接关系和并列关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。
2.相并关系。包括并列关系或对照关系，通常有并列式、对比式。
3.相属关系。包括总分关系和分总关系。
组织材料类
1.①从时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料；③以什么（物件、观察点）为中心组织材料；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
2.需指出的是线索本身就是材料组织的方式，另外还要注意分析材料的呈现形式，可从文章结构表现手
愿我们的教育，善待手持戒尺眼中有光的老师；愿我们的孩子，拥有心怀敬畏不丢信仰的人生。法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
句段作用类
1．开头
1开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）。
2若开篇未点题，则多为开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。
3是景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则为衬托、提供背景或营造（渲染）气氛。
4如开篇连续发问，则首段兼有引人入胜或发人深思的作用。
5如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用，展现深沉思想或饱满情感。
2．中间
1过渡（物f人，景f情，事f理，实f虚等）。
2篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、照应前文。
3．结尾
1总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
2委婉含蓄，意在言外，发人深思。
4．特殊段落
特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
［答题步骤］
线索类第一步，指出线索。第二步，分析作用。如组织材料、贯穿全文、结构清楚、情节集中、揭示主题等。
思路类
第一步，概括各段大意，划分文章层次。第二步，用分条或表次序的词语组织答案。结构类、组织材料类
第一步，指出结构方式（或组织材料的方式）。第二步，结合内容具体分析。
句段作用类第一步，结合上下文内容或全文主旨回答在内容上的作用。第二步，根据句段所在的位置指出在结构上的作用。
第三步，指出技巧手法及作用。
三、文学类文本阅读散文赏析作品形象
考点解读：散文中的形象包括人物形象（写人叙事散文）和物象（写景状物散文）两种。高考对散文形象的考查，一般从以下两方面设题：
1．赏析形象的特点。
2．赏析形象的作用。
命题者往往将这两方面综合起来考查。
提问方式：
1.阅读全文，请概括XX这一形象的特点。
2.文中XX是个怎样的形象？
3.文章塑造（描写）XX形象有什么作用？
思路聚焦：
发布评论