高考语文专题散文阅读
    高考语文专题：散文阅读
    考纲考点解析
    【考点透析】
    依照《考纲》规定，散文阅读从三个别同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。散文的要紧特点是“形散神别散”。散文别像小讲，有完整的故情况节可循，它的内容广泛，跳跃性非常大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。
    “形散”要紧表如今：1、时刻跨度大。如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土谢谢土地是上苍的赏赐。2、空间转换广。余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人怎么听雨，自个儿童年怎么听雨，一下子写现代人怎么听雨……3、事件牵涉多。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国XXX从井冈山走到延安，走到北京。XXX成立后，竹子又被派上了建设XXX的新用场…
…事件多得让人应接别暇。4、表达方式活。茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔跑看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。“神别散”就指的是文章始终紧紧环绕一具中心，贯通一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。
    “形散神别散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往别知所云，别得要领，如此硬着头皮去答题，结果自然是答别到要点上去，多为无效答案。“形散神别散”的特征更是命题人设题咨询题时必须思考的因素，考生惟独依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才干明白文章，提高答题准确率。
    一、梳理文脉
    《考纲》要求考生“分析作品结构”，能力层级C。
    散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神别散”，在结构上借助一定的线索把材料贯通成一具有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它能够是某个中心事件，某个实际的物体，也能够是作者的思想感情，固然，也能够是人物。线索的类型
及其在具体文章中的表现形式是多种多样的，仅以写景散文为例，写景散文普通以游踪或某一景物为线索。例如：《绿》、《荷塘月》以游踪为线索，《灯》、《蒲公英》、《家乡的榕树》则分不以"灯"、"蒲公英"和"家乡的榕树"为线索。我们阅读时，首先要梳理清文义，即把文中所写到的事件、景物、人物一一梳理清，理清线索，整体把握文章的内容，一一吃透“形”。
    要注意作品的整体构思、贯通线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。分析文章结构用语：（1）做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。（2）潜伏笔：前段为后段埋下的线索。（3）呼应、照顾：前后的互相联系。（4）浑然天成：结构很完整，如同自然生成的。
    二、寻觅“文眼”
    《考纲》要求考生“体味重要语句的丰富含意”，能力层级D。
    优秀的散文大多设有“文眼”。“文眼”往往是文中最精采、最耐人寻味的地点,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,准了明白、把握全文的突破
口。朱自清的《荷塘月》从表面上看，全文处处基本上扣住一具“静”字，但实质上，却处处都反衬自个儿心里的别“静”，显然文首的“内心颇别宁静”，是揭全文之主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领略作者为文的缘由与目的。寻觅“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复浮现的词句、首尾照顾的句子等出来，加以体悟，因为这些句子往往直截了当透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的等。
    三、概括主题
    《考纲》要求考生“概括作品主题”，能力层级C。
    一篇优秀散文，不管是选材谋篇，依然遣词造句；不管是运用修辞，依然采纳艺术手法，基本上为了表现中心主旨服务的。所以命题者命题时，总会结合中心主旨来命题，我们如若成功地把握散文主旨考虑咨询题，这么我们就别难出答案来。然而，散文的主旨并别基本上直露的，需要考生体味概括。
    据形悟神，即依照文中所写的事件、景物、人物等，联系“文眼”中作者流露出的思想感情
、观点倾向、写作目的等，再用自个儿的“心”去发觉“散文的心”，以自个儿的人一辈子经验和智慧去解读“作者心灵的歌声”。
    注意把握文章要紧意象(形象)的特点及象征意义。例如茅盾《白杨礼赞》中的“白杨”的象征意义，是明白该散文主旨的关键。如2006年全国卷《绵绵土》．文章的中心意象是“绵绵土”，它的特点是“金黄，细柔，温暖，纯净”，在文中象征着家乡及亲情。而要紧意象的象征意义，往往又正是散文主旨之所在。
    很多散文作家都喜爱“卒章显志”的写法，我们还能够先读文章的结尾，了解其“志”，然后再扫瞄前面的材料，如此会更容易把握文章的主旨。再讲，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。
    四、分析手法
    《考纲》要求考生“分析散文的要紧表现手法”，能力层级C。
    散文灵便运用多种表现手法，对表现手法的考查是高考重点之一，要紧考查表现手法的运用所产生的艺术效果。复习应该从四个方面下功夫：一具是作品的表达方式，第二个是作品
的写作手法，第三个是作品的布局谋篇，第四个是作品的修辞办法。
    别同类型的散文有别同的表现手法。文章写的是事件，就要悟出平庸小事中寄寓的大道理——以小见大；文章写的是景物，就要悟出景物中融入了作者啥思想感情，或作者托物言的啥志；文章写的是人物，就要经过作者对人物的描写悟出人物的精神品质、性格特征等。
    五、品味语言
    《考纲》要求考生“品味精彩语句的表现力”，能力层级D。
    散文的一大特XXX算是语言美。鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明媚，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精致。散文的语言有鲜亮的特征，富有表现力，因此，那个考点也是每年必考的内容。体味品味语句的妙处，别能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才干看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。如2005年高考重庆题《阳台上的遗憾》中有如此一句“汉文化向来也在如此的南国宅院里咳血和低吟”。放在上下文中，我们应该能明白它的含义：即使在南方的宅院里，也有三纲五常的专制和文人雅士的伤心。阅读散文要学会鉴赏散
文语言的表现力，散文大伙儿朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“那个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；宛然一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中普通。”这个地方的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。