部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》教案(含问题答案)
教学目标：
六月二十七日望湖楼醉书的意思1．认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。
3.感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。教学重点难点：
1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景的美，并分析感悟景的特点。
2难点：同样写月夜景，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情。
教学准备：
1.准备古诗的相关图片。
2.描写月的古诗和古诗的课件。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.师：XXX说过：诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来研究第3课——《古诗词三首》
2.师板书课题3.古诗词三首
3.根据题目，判断诗词，并讲出理由。
1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为整首诗的每一行字数相同。《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，因为每一行的字数不相同，有多有少，以是又称为“长短句”。
2）从题目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗；而《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，题目中已告诉我们这首词的词牌名是“西江月”。
二、研究《宿建德江》。
1.揭题，解题。
1）介绍作者。
XXX：XXX（689－740年），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年（740），诗人XXX游襄阳，和他相聚甚欢，但此时XXX背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。（2）介绍建德江。『puXuewang．cｏm』
建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。
2.自读古诗，初步感知。
1）课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
2）再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏。
3.想象画面，入境悟情。
1）教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？
夜幕到临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）
1
2）刚才同砚们描画的画面又给你留下的甚么印象和感觉？（孤独、沧桑、苍凉）（让学生板书）
3）同砚们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最震动你的心？
愁）得真准，看来你已经走进诗人心中了。
4）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是甚么呢？从哪儿可以看出来呢？生：思乡之愁，从“日暮客愁新”可以看出来。
生：从“野旷天低树”可以看出来。你看原野空阔，只有树相伴，你说孤独不孤独呢？
生：从“XXX近人”可以看出来。“XXX近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了！
这月亮，怎能不勾起诗人对家乡亲人的思念呢？（5）听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡去了）他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？
预设1）在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢
预设2）在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返
预设3）在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里却只有——“野旷天低树，XXX近人”怎能不忧愁呢？其实，是人的内心是多么的不平静啊，怎一个“愁”字了得！
6）齐声朗读古诗，读出“愁”字。
4.借月抒情，拓展古诗。
生：正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。
大屏幕出示——生齐读）
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——XXX《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。——XXX《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——XXX《泊船瓜洲》
三、研究《六月二十七日望湖楼醉书》。
1.俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭”，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代大诗人XXX一起去西湖看一看美景。
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