第3课《六月二十七日望湖楼醉书》课堂实录
教学目标：
（1）正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗，感受古诗词文化的魅力。
（2）理解古诗词句的意思，借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象。
（3）进行适当的拓展，学习品词析句方法，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重难点：
重点：理解诗句，感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情怀。
难点：学习品词析句的方法，感受诗的美，爱上古诗词。
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶好，那今天游戏的主题就是分享"写景"的诗词，现在开始吧!
师∶老师看到同学们都举起了小手，看来大家信心满满，志在必得，真棒! 师∶你说，水光激滟晴方好，山空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师∶嗯，这是一篇描写西湖美景的古诗，请坐，你也来说说。
师∶日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师∶这是李白的《望庐山瀑布》，诗中运用了比喻、夸张等修辞手法既有朦胧美，又有雄壮美。
师∶大家的诗词储备的真丰富，今天，我们同样来学习一篇写景的古诗，《六月二十七日望湖楼醉书》，请同学们将教材翻至这一课。
二、初读
师∶同学们，看到这个诗题，你们知道是什么意思吗?
师∶你已经脱口而出了，六月二十七日是时间，望湖楼是地点，醉书是易醉酒写的作品，那整个标题就是?没错，六月二十七日在望湖楼喝醉酒写的作品。
师∶回答的很全面，课前预习做的很充分，大家要向他学习，请坐。
师∶理解了诗题的意思之后，现在请同学们认真的听老师的范读，大家要注意朗
读的节奏，并标记上你不认识的生字词。师∶好，范读结束。
师∶老师在巡视的时候，看同学们将这样的几个生字词标记了出来，现在已经将它们整理到了多媒体上，哪位同学来率先挑战一下?
师∶你的眼晴最闪亮，就请你吧!师∶大家说他读的怎么样啊?
师∶嗯，声音洪亮，哦?我听有同学说他有两个字读错了。
师：对，这两个字准确读音分别读为"醉"遮"，一个是平舌音，一个是翘舌音，来，跟着老师一起来读，"醉"遮"。
师∶解决了字词关之后，现在让我们一起齐读古诗——《六月二十七日望湖楼醉书》，1、2、起……
三、析读
师∶朗读结束了，现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶出你最喜欢的诗句，并说明你的理由。稍后呢?老师会请小组代表进行分享。
师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的同学已经全员举手了，请小组代表来做分享。
师∶哦，你们分享的是这一句，"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
师∶你能说说这两句诗中描写了哪些景物?
师∶你快速的答道，黑云、山、白雨还有船。师∶的非常全面，也非常准确，请坐。
师∶请同学们再思考一下，"黑云"是怎样的云?"白雨"又是怎样的雨呢?
师∶你自信的眼神告诉老师，你已经知道答案啦，赶紧来说说吧。
师∶他说，黑云就像墨汁一样黑的乌云；白雨就是大雨、暴雨。师∶理解的很到位，那你能用简洁的语言描述出这样的画面吗?师∶哦，黑云遮天，大雨入船。师∶真不错，果然简洁。不要急于坐下，你都能用自己的语言概括出画面了，那你能想象出此时的画面是什么样子吗?
师∶嗯，你体会到了诗歌的意境，老师为你点个赞，请坐!
师∶黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱
串，那是暴虐的雨点。这就是他的答案，多么的精彩!
师∶此刻，让我们边想像这样的画面，边朗读这一部分。
师∶果然理解到位，读的也很不一样。
师∶第三小组你们刚刚讨论论的热火朝天，请小组代表来做分享吧。
师∶哦，你们最喜欢的是这一句，"卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。"
师∶能告诉老师为什么喜欢这两句吗?
师∶哦，很有画面感，让人心情愉快。师∶那你从哪感受到诗人的心情愉快呢? 师∶是的，雨来的快，去的也快。狂风过后，雨忽然停了，在望湖楼上看到了水天一的美丽风光。刚刚经历暴雨的紧张一扫而光被愉快替代。
师∶大家思考问题越来越有深度了，老师为你竖起大拇指，请坐。
师∶请大家继续思考，如果给现在的画面起个小标题，你会怎么命名?
师∶你兴奋的回答，风来雨去，水天一。师∶言简意赅，内涵丰富，请坐。师∶那现在，就让我们带着愉快的心情一起来读一读吧。
师∶理解之后，读的可真到位。
四、品读
师∶同学们，现在老师给大家播放一段音乐，我们配乐朗读，同时将自己想象成苏轼，再次感受诗中的意境。师∶嗯，这下读的更有感觉了。
五、小结作业
师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。本节课在大家的积极参与中，我们学习了重点生字词，理解了诗题的意义，把握了诗歌的主要内容，理清了诗歌的行文思路，同时体会到了诗歌的意境。六月二十七日望湖楼醉书的意思
师∶课后就请同学们继续预习课文，并完成这样一个作业，搜集其他描写西湖的诗作，下节课分享。
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