高尚歌词【摘要】歌唱教学是音乐教育的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。而歌曲中的歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。在民汉合校中，98%的学生是维吾尔族，由于文化上的差异，他们在学习语言文字、对词语的理解上有困难，要让他们在很短的时间内记住歌词，就更困难了。这些难点妨碍了维吾尔族学生自由地表现出自己对歌曲的理解，对音乐的喜爱。本文就如何在民汉合校的低段音乐教学中让学生高效记忆歌词进行了阐述。
【关键词】音乐教学；歌词；高效
中图分类号：g613.5
歌唱教学是音乐教育的组成部分，对陶冶学生的情操、培养学生的心灵美起着积极的作用，对培养学生感受音乐、理解音乐的能力有着重要的作用。学生用自然而又甜美的嗓音唱出歌曲，用优美的舞蹈表演歌曲，用美丽的图画表现歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏……这都是学生对歌曲理解的表现，需要让学生放下手中的书本，自然地去完成。我校是一个以维吾尔族学生为主
的民汉合校，汉语班的学生大多也都是维吾尔族，学生对于歌曲旋律的记忆比较容易，但因为文化上的差异，他们在学习语言文字、对词语的理解上就有困难，很难在很短的时间内记住歌词，这就妨碍了民族学生自由地表现出自己对歌曲的理解。因此，在歌唱教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导他们主动投入到记忆歌词的活动中来，根据他们具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用各种灵活、形象直观的教学方法，根据歌词反映的不同内容、特点，有效地理解记忆歌词的内容，从而更好地用优美的曲调来表达出歌曲抒发的情感。
那么如何在民汉合校的低段音乐教学中让学生高效记忆歌词，唱出美妙动听的歌曲呢？为了解决维吾尔族学生学歌词、记歌词的这个难点，在实践中我做了一些有效的尝试，主要体现在以下几点：
（一） 利用动画来抓住学生的眼球
在音乐教学中使用多媒体技术，能使学生对歌曲印象较深，提高学习效率。一年级音乐教材中有许多歌曲如《两只小象》、《数鸭子》、《雁飞》等都是演唱有关小动物的。低年级学生最希望每一种小动物都能够说话，而多媒体的运用恰恰能够满足小学生的这个愿望。如
果在歌词教学中适当的利用多媒体，利用flash动画来感受，即使是不懂的汉语的维吾尔族孩子，也会感受到美妙的旋律、生动的形象、感人的情景、绚丽的画面，来明白教师即将要上的是关于什么内容的课程，这就使学生产生强烈的情感共鸣，极大的激发了学生的兴趣，通过视觉的刺激，学生肯定能够很快地记住歌词。
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