音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代有哪些用途，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特点，让学生充推荐受所有美的音乐，多多让学生赏析一些出的作品，老师不时对学生进行解说，让学生进一步去领会理解音乐的内涵。以下是收拾的二年级上册音乐《小红帽》歌词、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级上册音乐《小红帽》歌词
我一个人走在郊外的小路上，
我把糕点送给姥姥尝一尝，
她家住在遥远又偏静的'地方，
我要当心附近是不是有大灰狼，
当太阳下山岗，我要赶回家，
同母亲一块进入甜蜜梦乡。
二年级上册音乐《小红帽》教材
1、学唱歌曲《小红帽》
2、创设森林情境
1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事
中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2、依据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，教导学生可以用愉快明亮的声音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
1、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）赏析一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响
设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
2、学唱《小红帽》
（一）感受歌曲
1、教师范唱，学生说说小红帽的故事，知道歌曲内容。
2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要点。
（二）学唱歌曲
1、出示谱例，跟琴拍步伐，歌曲六个乐句的异同点。
2、用各种方法对唱，达到熟练学会。
3、先默唱，到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难题，加以解决。
4、歌曲处置
（1）解析歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器一同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借用不一样彩，帮学生到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有的词汇学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方法，让学生一同理解这个词的意思，并启发学生唱好
3、四乐句。
二年级上册音乐《小红帽》教学深思
《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”拓展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂氛围，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，借助一系列的情境吸引学生的注意力，由于低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特征，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激起学生的学习兴趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教
学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方法，即知晓了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中由于之前多次听了旋律，所以能较快的掌握歌曲。在掌握歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时，我发现如此一个现象：班里音乐成绩好的同学一直抢着作“主角”，
而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小双眼里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没勇气的同学我让全班同学一块做，如此同学们都非常开心的参与到活动中，可以用容易的动作去感受音乐，用我们的动作愉快的表演舞蹈。
在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用赏析、歌唱、表演等各种方法，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的分辨能力、自我保护意识。
本次课有的地方我感觉需要注意一下：如在教学中注意每一个环节的时间安排要合理。用有趣的方法（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看学会的状况如何！识谱唱谱并非小学二年级的学会范围内的，我在教唱整个歌谱时，学生唱的不太理想，假如我只选择一两句来教的话，学生可能会学会的更好。
发布评论