智慧课堂教学设计
课  题
9古诗三首
课  型
新授
共（2）课时
第（1---2）课时
教学
目标
1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重、难点
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
3.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。
教学具准备
教案、导学案、多媒体课件
板书
设计
《暮江吟》
                白居易
          露水  月亮  景美丽
教学过程
教学反思
自
学
指
导
教学预设
一、自学
1、学生勾画学习目标，弄清楚需要完成的内容。
2、学生自由读古诗，读准字音。
3、学生运用课文中的生字进行组词。
题西林壁教案4、学生进行古诗的默读，依据导案方法的提示完成解决问题。
二交流
1、预习准备，组长组织交流哪些字词易错。“逊”字正音。出示：逊、谦逊。
2、小组读古诗，讨论交流古诗的意思。
3、尝试解决以上问题。
4、完成评价。
课堂观察记录
1、书写个别学生书写不够规范，没有按照要求完成。
2、交流过程中声音的把控不合理。
3、对于尝试解决中的问题，部分学生不能完成。
一、激趣导入，引入课题
二、初读课文，学习生字
1、借助课后生字表，自由朗读古诗。
一、并标出这首诗歌有多少个小节。
一、
展
示
交
流
2、结合注释，说一说古诗的意思
三、角朗读，初识观点                                               
1.指导朗读一、二两句。
过渡语：下因为江边傍晚的景是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
2.指导学习三、四两句。（课件出示8）
这两句描写了江边的哪些景？
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水  月亮）
把什么比作什么，又把什么比作什么。
诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
可怜是什么意思？（可爱）（板书：景美丽）
3.师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？
横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。（课件出示17）（教师板书：横  岭  侧  峰  ）（教师板书：变幻莫测）
4.师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？
远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景都不相同。
针对自学采取的针对性教学策略
1、关于习惯性的问题作为教师，在巡视的过程中要悄悄提醒。
2、个别学生出现了问题，要进行个别指导，尤其是目标中的重点。
3、作为老师，要注意方法的指引，关于尝试解决中的本课的道理
4、教师发现大部分的学生有难度时，可以做一个简单的引导。
如：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？
自
主
测
评
教学预设
1：有针对性的练习，既能巩固知识，又能激发兴趣。
2：通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。