《变幻多彩的地球》教案
《变幻多彩的地球》教案1
  教学目标
  第二课时
  课 题古诗诵读7 题西林壁
  教学目标
  教学重点
  教学难点
  教具学具
  环 节教学过程二次备课
  第一课时
  教学过程：
一、读一读
  1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。
  3、同桌交流，说说自己的理解。老师巡视，了解学生的理解程度。
  4、全班齐读，集体反应。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象原因稍作指导。
  5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。
二、读一读
  1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。
  2、学生试读，借助拼音读准生字。
  4、齐读地名诗。
  5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。
  6、集体交流、信息反应。
  7、学生读读议议，说说自己知道了什么。
三、写一写，背一背
  1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。
  2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。
  3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出〞，“世上今人胜古人〞，“青出于蓝胜于蓝〞等等。
  4、熟读，背诵三条名言。
  5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？
  6、师生共同小结。
  第二课时
  教学过程：
一、读一读
  1、学生自由读诗歌。
  2、读思结合：
  ⑴根的生长有什么特点？
  ⑵它对生活的看法是怎样的？
  ⑶根的可贵之处是什么？对你有什么启发？
  3、学生自读自悟，然后同桌交流学习体会。
  4、全班交流反应，师生共同归纳小结。
  5、指导学生有感情地朗读这首诗。
二、探究与发现
  1、学生自由读题。
  2、读后思考：通过这种表格的设计，能很快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？
  3、小组交流：在平时的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？
  4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。
  5、师生共同小结，肯定、表扬与鼓励好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。
  第三课时
  教学过程：
一、谈话导入，明确目标。
  1、引导学生回忆本单元学习要点。
  2、明确本次口语交际要求我们办一起关于环境保护的板报，要求大家充分发表自己的意见，为办好板报出谋划策。
  二、质疑激趣，开拓思路。
  社会在进步，生活水平在提高，人们更加关注人与自然的和谐共存。但是，为了追求眼前的利益，人类又往往自觉不自觉地用耗竭资源、破坏生态和污染环境的方式来追求收益的最大化，对此，你有什么看法和体会？
  1、在日常生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为或现象？
  2、同桌互相交流。
四、看课文提示，学生小组交流、互动：要办好这一期板报，应该做好哪几个方面的准备工作？
五、学生讨论交流，老师做好巡视指导。
六、明确分工，小组协作
  1、自拟稿件
  3、设计板报的版面、配画、插图、装饰等
  4、推荐字写得好的同学抄写板报，绘画水平高的同学为板报配画…
  板书设计
  作业设计
  教学反思
《变幻多彩的地球》教案2
一、说教材
  2.本节课要到达的教学目标是：
  ①学习用普通话正确、流利地朗读课文。
  ③激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
  3、本节课的重点、难点是
二、说教法、学法
  1.学生状况分析随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步开展起来。感知能力的开展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是思维能力的开展，更使小学生学习方法有了新的特点。地球总是充满着神秘感，学生往往会被这种神秘感吸引住，学生对地球很感兴趣，学生对地球的相关知识也有一定了解，但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相比照拟感性的层面，真是遇到这样的文章却很少静下心来去阅读去思考。在他们的概括中，抽象的本质特征增加不明显。特别是科普类文章理论性强，有的概念抽象难懂，学生不爱听。
题西林壁教案  2.教学方法选择：今天在这里我要同大家一起探讨的就是新课改下科普类文章的课堂教学课型模式，我以《变幻多彩的地球》为例进行课堂教学设计，请诸位老师批评指正。
  Ⅰ.首先从整体上介绍我的课堂教学设计根本模式，总共有七步：
  第一步：制定目标。
  第二步：创设情境，激趣导入。
  第三步：声文结合，整体感知
  第四步：图文结合，渗透学法。
  第五步：质疑交流，点拨释疑。
  第六步：深入研讨，探究拓展。
  第七步：课后延伸，深化感情。为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探索精神，训练他们的逻辑思维能力，我主要运用情境教学法、发现法、启发式谈话法和自主、合作探究法进行教学。
  3.学习方法指导：
  (2)训练用多种方法自学课文。
  本课教学注意了以下几个方面。
  1.重视朗读训练，朗读是小学生的重点，拿出充足的时间让学生朗读。
  2.利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
  3.重视自读感悟，运用启发性教学原那么。
  下面我就这七步的具体内容来谈谈我对本课的理解和设计：
  1.在教材分析和学情分析的根底上，结合课标制定目标。
  2.创设情境，激趣导入。
  任何一篇科普文，尤其是这样一篇有点难度的科普文，老师最难的就是如何唤醒学生的阅读兴趣，所以在导入文本时就显得非常重要，我们应抓住对地球的好奇心及解说词的本身特点来设置情境导入。所以我就播放了地球向我们走来，既有画面又有声音，并有老师的激趣谈话，这样就在自然导入文本的同时既激发了学生探索地球的兴趣，又对激趣谈话在电脑画面中的特点有了直观的感受。
  3.声文结合，整体感知。
  课程标准强调要开展独立的阅读能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。所以在导入文本后就要求学生快速浏览全文，通过答复课文写了地球哪几种颜的衣服这个问题来梳理文章，整体感知文章内容。引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养了学生整体感知的能力。
  4.图文结合，渗透学法。
  学生在整体把握文章内容之后，还仅仅停留在面上，还须进一步地去解读文本，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在整体感知的根底上速读课文，出自己疑惑不解的地方，在小组中交流利用集体的智慧去解决，教师走下讲台，参与到各组的交流中，适时进行点拨释疑。同时筛选出有价值的问题，面向全体学生讨论明确。
  5.深入研讨，合作探究。
  上一个环节深入到了文本的一些细节之处，但还略显散乱，对文本的精髓之处也未完善，
这就要求进一步深入解读文本，构建开放的课堂，抓住一些关键问题进行研讨。拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在学习蓝衣服的方法的根底上自读课文，出衣服对气候的作用和影响，所以设计两道讨论题。
  问题一：出有关于介绍地球其它颜衣服指的是什么?这道问题的设置既是激起学生的学习兴趣，又是对地球有较深的了解。
  第六步：深入研讨，探究拓展。让学生总的学习课文后，说出自己喜欢什么样的衣服，并讲明喜欢它的原因，旨在唤起同学们对环保的认识。
《变幻多彩的地球》教案3
教学目标：
  1、学会8个字，会认2个字。
  2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
  2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜的衣服吗?让我们一起去看看吧。
  3、板书读题。
  4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?
  5、学生快速读文，读后提出相关问题。
  6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此根底上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词
  1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
  2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽〞、“置〞、“善〞和“燥〞的读音，提醒同学们注意多音字“薄〞在文中的读音。