文言文二则书戴嵩画牛
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）借助学习单，读准“处”“曝”等易读错字。通过反复诵读，做到正确、流利地朗读课文。
（二）借助注释，理解重点词句，读懂故事，领悟一事一理的写作手法。
（三）借助语言文字展开想象，体会艺术之美，能用自己的话创造性讲这个故事，明白做事需向内行人请教的道理。
二、教学准备
课件，微课，学习单。
三、教学过程
（一）理解课题，检查预习
1.读好课题，理解题意。
（1）（板书课题）指导读准停顿：书/戴嵩画牛。
（2）理解“书”：我们曾经学过苏轼的《题西林壁》，“题”的意思是“写”，《书戴嵩画牛》的“书”的意思也是“写”，这篇文章是苏轼题写在画家戴嵩画的《斗牛图》上的文字。
（3）齐读课题。
2.预习反馈，读准字音，读好停顿。
（1）指名读第一句，通过练习读准多音字。
（2）指名读第二句，读准生字，读好停顿。
（3）齐读句子。
3.多种形式练读。
（1）学生练习朗读。
（2）同桌合作读，根据要求互相评价。
（3）展示朗读，做到正确、流利、有节奏感。
（二）借助注释，把握大意
1.再读课文，理解大意。
（1）学生自主练习。
（2）交流反馈。
①教师相机指导理解“一日曝书画”。
“曝”的意思是“晒”。古人经常要“曝书画”，因为书画受潮后，
就容易损坏，所以要时不时拿出来晒一下，这是古人珍藏和保护书画的一种方式。
②梳理文脉。这个故事，讲了两个人，一幅画。（板书：杜处士、牧童、《斗牛图》）
③引导思考。两个人对这幅画，有什么不同的态度？（相机板书：杜处士、尤所爱、牧童、拊掌大笑）
2.聚焦语言，感受杜处士的“尤所爱”。
（1）聚焦“锦囊玉轴”。提问：这段话中的两个“轴”意思一样吗？
理解“一轴”，是一幅的意思；图片帮助学生了解“玉轴”，用这么贵重的“锦囊玉轴”来包装，足见他“尤所爱”。
题西林壁教案
（2）聚焦“所宝以百数”。提问：这么多书画，却钟情于戴嵩《牛》，说明什么？（感受“尤所爱”）
（3）关注“常以自随”，进行合理想象，理解“尤所爱”。
（4）拓展想象。他还可能怎么做呢？用现代文或文言文说一说。
预设：常伴其身，侧卧枕边，逢人即夸……
3.抓住关键词，感受牧童的“笑”。
（1）聚焦两处“笑”，初步感受牧童的天真。
①做一做“拊掌大笑”这一动作。
②说一说“拊掌大笑”与“笑而然之”这两处“笑”的不同之处。
（2）理解牧童“拊掌大笑”的原因。
①用横线画出牧童“拊掌大笑”的原因。（相机板书：尾搐人两股间、掉尾而斗）
②指导读牧童的话，想象《斗牛图》的画面，感受艺术魅力。
（3）（出示微课简介）再次感受《斗牛图》的魅力。
（4）点拨。如此珍贵的《斗牛图》，牧童却这样说，（出示《斗牛图》和牧童的话）如果你是杜处士，你会选择相信谁？
（5）聚焦苏轼“观”。出示句子，谈一谈对这句话的理解。
（三）代入角，讲述故事
1.出示“学习活动”。
2.按照学习活动要求，合作讲故事。
3.小组展示，学生点评。
（四）联读故事，感悟道理
1.互文比对，发现写法。