部编版四年级上册语文9课《古诗三首题西林壁》教案设计
《题西林壁》
教学目标
1.学习《题西林壁》，有感情地朗读并背诵、默写古诗。
的景象也不一样。
教学重点难点
引导学生通过读诗，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
课前准备
多媒体课件。
教学课时
一课时
教学过程
一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题
1.导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，齐读诗题。
2.理解诗题，了解诗人。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林
寺墙壁上写的一首诗)
二、吟读诗句，理解诗意
1.教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3.学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4.理解前两句。
出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、
“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山
岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说
一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老
师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真
像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每
一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰
陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态
却不一样。
有感情地齐读前两句。
5.理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?
(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)
6.读到这里，你有什么疑问吗?
诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”
呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?
三、小结
题西林壁教案庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没
有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
四、作业
1.请你把自己当作诗人，有感情地读一读。
2.练习背诵，同桌之间互背。
3.默写全诗。
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