题西林壁教案一等奖教学设计第 3 篇
《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：
一、谈话与导入
1、师生谈话：大家都旅游过哪些地方？
2、师板书：庐山，生跟读两遍。
3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。
4、师生共同观看风光片《庐山》。
5、小组交流观后的感受。
6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。
二、初学与感知
1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐。
山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。
2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。
3、学生自由读诗，要求读准字音。
4、教音：岭ling峰feng不识bushi只缘zhiyuan
5、指名两生和两组读。
6、认识“缘”字。
①请学生自己通过部首查字典来认识该字。
②完成填空：“缘”字用部首查字法查，应查____部首，再查___画。第四笔是___，名称是________，第五笔是___，名称是______。
③多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。
④学生在自己纸上练写“缘”字。
7、再读全诗，要求读流利。
8、学生练习后，小组比赛读。
9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。
三、理解与感悟
（一）学习第一部分
1、齐读一、二句诗。
2、自查字典，理解“岭”“峰”的意思。
3、根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上画。(岭：峰：)
4、说说“岭”“峰”的区别。
5、小组讨论：同样的山，为什么有这样的区别？(因为观看的角度不同)
6、继续讨论：作者分别从哪些角度来观看庐山的？
题西林壁教案 7、体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。
8、配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是_________________；从上往下看，庐山是___________________；从远处看庐山，像_______________；从近处看庐山，像___________________；从高处(山顶)看庐山，像___________________；从低处(山脚)看庐山，像_____________________。
9、在小组中交流这两句诗的意思。
（二）学习第二部分。
1、自读。
2、同座讨论，完成填空：
①___________________，是因为________________________。
②因为________________________，所以_________________。
③___________________，所以__________________________。
④之所以_______________，是因为______________________。
3、指名学生自主选择其中的一种句式来说。
4、说说整首诗的意思。
5、想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？
6、质疑。
四、朗读与背诵
1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。
2、请学生说说为什么这样读，读后评价。
3、提供四段背景音乐
①古琴曲《高山流水》；
②古筝曲《渔舟唱晚》；
③二胡曲《二泉映月》；
④江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。
4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。
五、升华与拓展
1、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。
2、说说观后的感受。
3、举出生活中的例子说明这个道理。
4、介绍有关庐山的诗：《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》
题西林壁教案一等奖教学设计第 4 篇
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