第二单元 多位数除以一位数
第一课时 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数
课题 | 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 | 课型 | 新课 |
教学目标 | 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。 | ||
教学重点 | 能正确进行口算。 | ||
教学难点 | 掌握口算除法的思维方法,理解算理。 | ||
教 学 过 程 | 教 学 设 计 | 个性化设计及反思 | |
学前准备 1、口算。 教师出示口算卡片,学生抢答。 2、口答。 60里面有几个十?800里面有几个百?240里面有几个十? 3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根? 二、探究新知 1、学习教材第11页例1。 (1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。 提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式? 教师板书:60÷3 (2)尝试解答60÷3 (3)交流、汇报计算方法。 (4)动手操作。 请同学们拿出6捆小棒,分一分。 (5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。 (6)同桌交流60÷3的口算过程。 教师指导,帮助学习有困难的学生。 2、学习600÷3= (1)板书:600÷3= 师:这道题应怎样想呢? (2)尝试口算600÷3= (3)提问:谁能说出600÷3的口算方法。 3、学习教材第12页例2。 (1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式? 板书:120÷3 (3)引导学生独立口算。 (4)说一说思考的过程。 三、课堂作业新设计 1、教材第11页“做一做“。 (1)集体看“做一做“。 (2)观察每组中上下两题的异同。 (3)出其中的运算规律。 (4)独立完成。 (5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10倍,除数不变时,商也扩大到原来的10倍) 2、教材第13页练习三的第1—3题。 (1)独立完成。 (2)边做边口述口算过程。 四、思维训练 1、列式并写出得数。 (1)6000除以3的多少? (2)3600除以4的多少? 小学三年级数学下册2、抢答。(口算卡) 教学反思: | |||
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