第二单元 多位数除以一位数
第一课时  用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数
课题
用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数
课型
新课
教学目标
1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。   
教学重点
能正确进行口算。
教学难点
掌握口算除法的思维方法,理解算理。
教 学 设 计
个性化设计及反思
学前准备
1、口算。
教师出示口算卡片,学生抢答。
2、口答。
60里面有几个十?800里面有几个百?240里面有几个十?
3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?
二、探究新知
1、学习教材第11页例1
1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?
教师板书:60÷3
2)尝试解答60÷3
3)交流、汇报计算方法。
4)动手操作。
请同学们拿出6捆小棒,分一分。
5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。
6)同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导,帮助学习有困难的学生。
2、学习600÷3=
1)板书:600÷3=
师:这道题应怎样想呢?
2)尝试口算600÷3=
3)提问:谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2
1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式?
板书:120÷3
2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
3)引导学生独立口算。
4)说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计
1、教材第11页“做一做“。
1)集体看“做一做“。
2)观察每组中上下两题的异同。
3)出其中的运算规律。
4)独立完成。
5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10倍,除数不变时,商也扩大到原来的10倍)
2、教材第13页练习三的第1—3题。
1)独立完成。
2)边做边口述口算过程。
四、思维训练
1、列式并写出得数。
16000除以3的多少?
23600除以4的多少?
小学三年级数学下册2、抢答。(口算卡)
教学反思: