2019 高考上海卷作文及标杆作文
写作(70 分)
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。
要求：(1)自拟题目；(2)不少于 800 字。
上海卷高考作文自 2016 年开始，引导学生关注生活，注重思辨。譬如 20 侣年的作文材料是关注生活中“被需要”的心态，2017 年关注生活中要不要预测的话题，2016 年关注的是“评价他人的生活”这种现象。这些都属于“现象类”材料作文，引导学生关注生活，注重思辨。
今年作文材料的呈现方式有所不同，是“案例类”的材料作文。就是给出一个启发人们认知的案例：对于音乐中“中国味”的更深感受和更多认知，需要借助对于它和不同国家音乐、不同风格
异域音调的比较、鉴别。
需要提醒考生的是，材料中关于音乐的叙述，是用来议论的案例，或者说是写作的引子，提示或者要求考生写作的话题(范围)是文化中的“中国味”。思维的核心指向是为什么更准确、更全面、更深刻地认识文化中的“中国味”，需要借助于它同其他事物的比较、鉴别。
从审题的角度看，材料的主要内容是：对文化中“中国味”的寻启发我们认识事物的方法。其中包含了两个关键词(短语)：文化“中国味”与认识论(方法)。命题者肯定了寻文化“中国味”的认识论。针对材料的主要内容应多问几个为什么：音乐中的“中国味”与认识论，这两者之间的关系如何?何谓文化中的“中国味”?为什么在当下要寻文化的“中国味”?对文化“中国味”的寻会给我们带来怎样的启示?我们教材中哪些篇目对于这个论题有过阐释?与此相关的理论和事实材料有哪些?……
从立意的角度看，参考立意有：比较、反观、内视，发现文化“中国味”；在反观中发现并确认自我；寻与发现文化的“中国味”，树立文化自信……文化与思辨，能够彰显作
文立意的高度，思辨的角度有很多：核心概念辨析思辨，“中国味”不是一成不变的，也会汲
取吸收融合一些现代西方的味道；联系比较的角度思辨，中国音乐与其他国家地区音乐的联系比较，在联系中求同，在比较中存异；历史维度思辨，“中国味”的模糊与清晰。“中国味”稳定中的变化……
从布局的角度看，建议采用起承转合式的结构。引论部分，宕开一笔，从佛教名言“遍闻众声，分别善恶”切入，引出核心观点：遍闻众声，才能分辨文化的“中国味”。本论部分，首先紧承文化“中国味”，做概念辨析，并思辨。其次是转，重点分析为什么寻文化“中国味”，需要在反观中发现并确认自我：近代以降，中华民族逐渐失去了文化自信心；在经济全球化的背景下，文化的边界与内蕴日益模糊；娱乐至上的社会风气也影响、干扰甚至误导了人们对文化中“中国味”的发现与体认；人们的盲从心理和从众心理，导致了文化发现与认知的偏差。再次是合，联系现实，给出如何才能反观并发现文化的“中国味”。
从选材的角度看，可以联想起刘勰的《文心雕龙》中关于文学鉴赏的名言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如阿识别剑器。同样，对于中国文化中“中国味”更清晰的认识，也需要学习、观察不同国家、不同地区的不同风格的文化。很容易联想到《秋水》：“井蛙不可语于海者，拘于虚也；夏虫不
可语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。”对于自我的认识，需要突破环境条件的限制和约束，就像河伯一样，唯有走出黄河才能更清晰客观地认识黄河的美。教材中与材料相关的篇目，《琵琶行》《小溪巴赫》是关于中国传统音乐与西方音乐的；《爱因斯坦与艺术》《文论十则》是关于艺术与文化的。从这些课文里，也可以汲取写作的素材和思想。
上海市高考作文评分细则
一、议论类文体
一类卷(63—70 分)
总体标准
能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意，有文采。
补充细则
一类上(68～70 分)：
符合总体标准并具备以下一项者：
1．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，文采优美的。
2．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，语言朴实无华而有一定功力的。
3．在立意、构思、文体应用等某一方面有创新的。
4．思考角度独特且富有说服力的。
一类中(65～67 分)：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
1．能从材料中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有不足的。
2．在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下(63～64 分)：
符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足的。二类卷(52—62 分)
总体标准
理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
补充细则
二类上(59—62 分)：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。
二类中(55-58 分)：
基本符合总体标准并具备以下一项者：
1·有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。
2．新意不够，但平稳充实的。
二类下(52～54 分)：
基本符合总体标准．
三类卷(40-51 分)
总体标准
尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
补充细则
三类上(48～51 分)：
符合总体标准。
三类中(44～47 分)：
符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感的。
三类下(40～43 分)：
符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷(21-39 分)
总体标准
偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
补充细则
四类上(30～39 分)：
虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多的。
四类中(25～29 分)：
参照总体标准。
四类下(21～24 分)：
符合总体标准但无中心。
五类卷(0-20 分)
总体标准
符合以下一项即为五类卷：
1．脱离材料。
2．文理不通。
3．全文不足 400 字。
补充细则
五类上(17～20 分)：
符合下列一项者：
1．脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的。
2．全文不足 400 字的。
五类中(10～16 分)：
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。
五类下(0～9 分)：
不成文的：9 分以下。
经查证为全文抄袭的：0 分。
二、记叙抒情类文体
一类卷(63-70 分)
(总体标准参照议论文，以下省略)
一类上(68～70 分)：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言畅达，有文采。
一类中(65～67 分)：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅
达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，结构严谨，语言畅达。
一类下(63～64 分)：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，结构严谨，语言流畅。
二类卷(52-62 分)
二类上(59-62 分)：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情自然，语言通顺。
二类中(55～58 分)：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52～54 分)：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
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