学校主题班会教案 篇1
一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神奇的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人确定执行这一指令，便弯下腰捡起几颗石子。到了其次天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发觉那所谓的“石子”竟是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石使他马上懊悔不迭：“天！昨晚怎么就没有多捡些呢？”
生1：要擅长听别人的建议。
生2：要珍惜机会。
生3：商人肯定是嫌弯腰麻烦，所以才错过这么多机会。所以，不能怕吃亏。
班：是啊，教育送给别人的明明是瑰丽的“珍宝”，可总有人视而不见，结果错过了很多机会。看来，今后每天要多在课上拾宝啊！千万不要嫌我们嗦哟！〔同学们不好意思地笑了〕
学校主题班会教案 篇2
一天，一位时间管理专家为一商学院的同学讲课。他现场作了演示，给同学们留下了一生都难以磨灭的印象。他拿出一个一加仑的广口玻璃瓶，随后取出一堆拳头大小的石块一一放进玻璃瓶，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问道：“瓶子满了吗？”
〔我一边讲故事，一边将长粉笔随便的塞到空粉笔盒中。同学明白了我的意思，都说没满。我请一位同学上来演示，它将一些小粉笔头塞进去了。我表扬他的聪慧，并告知他们专家也放了小石头。我又问“满了吗”，又请了一位拟定的人选上台，他想了一会儿，在其他同学的提示下，将粉笔灰装进去了。〕
班：同学们真棒，知道吗，教授不仅放了沙子，还在大家都认为再也无法放任何东西的时候加入了水！你知道这位专家想通过试验说明什么吗？大家商量一下吧！〔如今同学已特别踊跃，自由分组商量起来。〕
组1：时间是挤出来的！
组2：一切皆有可能！
组3：只要不满意，就可以不断进步！
组4：我们听过这故事，似乎是说假如不先装大石头，那就再也不行能把它装进瓶子了。
班：是的，同学们说的都对。让我们学会合理支配！让我们永不满意！让我们要想想什么是我们生命中的大石头，切记先处理这些大石头，否则这辈子你都不行能做了！宁可因幻想而劳碌，不要因劳碌而失去幻想！
班：我的石头的故事讲完了，你们还有什么要补充的吗？
生1：我想到了另一个石头的故事。一个赶路人，鞋里进了一个小石子，他没在意，结果使他的脚打了血泡，无法赶路。所以我们要准时剔除问题、缺乏！
生2：《红楼梦》中提到过补天之石，其实天生我材必有用。有的石可建房，有的石可铺路，有的石可作石雕，每个人都有自己的优点，不必因别人而否认自己。
班：同学们补充得太好了！是的，谁说石头就无价值？今日石头不就给了我们许多启示吗？古语云：“他山之石，可以攻玉。”盼望同学们用好今日的石头，抬头、弯腰、为自己的幻想而奋斗！
班会后的反思：
教育的确要因材施教，更要因时施教、因事施教。面对一些优秀生、一些刚入学的新生，我们的方法不宜机械照搬固有模式，应给他们更多地鼓舞与信念。要信任孩子们的参悟力量、上进心，有时点到为止的效果更好。
专题式的故事会，让习惯了开考后总结班会满堂谈分数的同学耳目一新，生动形象的故事加上适当的互动活动使同学轻松地接受教育，无形无声地转变了同学的熟悉。
这些故事虽经过细心选择，但没想到同学的理解会这样的多样化，甚至还补充了两个好故事，这也反映了同学的聪慧。即使地确定这些熟悉与发言，对孩子们的自信的恢复也起到了不小作用。
学校主题班会教案 篇3
活动目的：
选取同学日常生活中的真实故事，编排成节目，让同学自己教育自己，促进同学养成良
好的行为习惯，使同学熟悉养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。
活动形式：〔励志主题班会〕
座谈、商量、表演、拍手歌
活动预备：布置同学做好预备，拍摄有关录像节目，编排小品，行为习惯拍手歌
活动过程：
甲：和着欢快的节拍，
乙：踏入珍贵的学校时代，
甲：做个文明的将学校生，
乙：那是我们共同的心愿。
甲：文明人要有良好的行为，
乙：文明人要有良好的习惯。
甲：做到这一些，需要克服许多困难。
乙：做到这一些，养成教育是关键。 班会课教案
合：老师，同学们，下午好！“好习惯，贵养成”一班级主题班会如今开头。〔鼓掌〕
乙：下面请窦老师讲话。
窦：良好的习惯是我们生活学习的保证，养成教育不仅是学校德育工作的重头戏，也是我们每个同学身心进展中一件至关重要的大事。经过这几个星期的学习，同学们在行为习惯上有了不同的进步。今日我们连续组织这个活动，盼望同学们有更多的体会与收获。〔鼓掌〕
第一篇章
在校做个好同学
甲：讲文明，讲礼貌，是我们中华民族的传统美德。要塑造一个人的美妙形象，首先要做到说话文明。下面请看小品《课间非常钟》。
乙：表演者：厉嘉兴、常泉新，演某高班级同学；表演者：王戴强、黄晓轩，演某一班级同学；地点：教室外走廊。
人物：A、B：某高班级同学
C、D：某一班级同学
C、D：〔正在走廊上做嬉戏。〕
A、B：〔追跑过来，猛地把C撞倒在地上。〕
C：〔扑在地上，大哭起来。〕
D：〔急忙扶起C，发觉鼻子流血了。〕哎呀！流血了。你……你们……
A：我们怎么了？小屁孩！谁让你们在路上挡着的？
C：没挡着，我在边上。呜……
D：〔生气地〕走，我们告知老师去！
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