凉州词教学设计共3篇部编版《凉州词》教学设计
    《凉州词》教学设计
    教学目标 
    1、学问与技能：熟悉4个生字，会写6个生字。
    2、过程与方法：有感情的背诵全诗，体会全诗的构造。
    3、情感与价值观：理解诗意，体会诗人表达的情感。
    教学重点
    理解古诗也许内容，体会诗人表达的情感。
    教学难点 
    体会诗人表达的情感。
    教学预备 
    课件
    教学课时
    2课时
    教学过程 第一课时
    一、出示课题，导入新课
    今日我们学习一首诗，请同学们一起读题目《凉州词》。通过预习解释诗题，介绍。
    二、布置预习字词
    1、师配乐范读课文，留意听准字音 葡萄táo 琵琶pá
    2、学生自由朗读古诗，汇报预习结果 小组推举一名同学汇报学习状况。
    三、学习古诗
    1、指名读诗，齐读诗歌
    2、自由读诗，说说诗的含义 汇报字词解释： 欲：将要
    沙场：战场 君：您
    莫：不要 古来：自古以来 
    互助学习，说说诗歌的意思。不懂的请教教师帮忙。
    本诗大意：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒刚要开怀畅饮，突然琵琶声从立刻传来。醉就醉吧，醉倒在战场上又有什么呢？请你不要见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来？
    四、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗歌所表达的感情。
    五、作业
    写本课的生字，背诵古诗。
    其次课时
    一、读诗导入
    二、理解诗意 
    默读诗歌前两句，说说写了什么内容？ 古诗描写的是将士们在宴饮的时候，场面如何？
    原来我们也学过边塞诗，大多描写塞外生活的艰难，而诗中的将士们为什么在推杯换盏，是他们不顾国家安危了吗？
    在边塞是很少有这样的时机的，作为一个保卫国家的将士，在什么状况下会得到如此的优待呢？
    将士们那么快乐，莫非他们不知道自己要去流血牺牲么？莫非他们不知道自己要为国捐躯吗？他们对生死的态度如何？读诗歌的后两句，体会将士们视死如归的豪情壮志。
    三、板书设计 凉州词
    葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
凉州词教学设计共2
    《凉州词》教学设计
    一、引入，解题，了解诗人
    师：同学们，你们还记得我们第三单元的主题是什么吗？
    生：母亲河。
    师：板书“母亲河”。前面两篇文章的学习，让我们知道了我们的母亲河——长江，她无私地培育了我们，但是我们同样知道，我们还有另外一条河?? （来不及说完，孩子们已经迫不及待地说出了——黄河）
    师：在母亲河旁边板书“黄河”。不错，黄河也是我们的母亲河，千百年来，也始终是人们赞美歌咏的对象
    师：今日我们要学习一首描写黄河的古诗。板书课题——凉州词、王之涣。
    师：你们知道有关这首诗的背景资料吗？
    生：沟通预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”“边塞诗”的学问。 师补充并板书：曲调名、边塞诗
    二、以读为主，探究学习
    师：我们学过许多古诗，大家说说怎样学习古诗？ 出示方法：
    1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美； 
    2、想象画面，了解意境，读好每一句； 
    3、走近诗人，体会情感，读出情感美。 生：自由读诗，用铅笔划节奏。
    生甲读 ，评价。生乙读，再评价，教师点评。 播放朗读，以作示范 全班齐读。 过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。
    （一）黄河远上白云间
    1、读一读：
    首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。
    假如让你来读，你觉得该怎么读？为什么？
    谁来读一下？（指多个学生读）
凉州词 王之涣
    谁能读得气概更大一点。