1、《拉萨古城》教案
一、教学目标：
  1、了解拉萨古城的建筑风貌和风土人情，体会作者的思想感情。
  2、能围绕自己最感兴趣的内容说出理由。
  二、教学重点：了解拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街
  教学难点：体会重点词句所蕴涵的内容
  三、教法：自主读书法、以读促讲法、读书迁移法
  四、学法：以读悟情、自主学习
  五、教学准备：制作多媒体课件、搜集拉萨古城有关资料
  六、教学过程：
  （一）影视片断导入，揭示课题
  1、说说看到了什么？听到了什么？
  2、让我们一起走进那神秘、迷人的拉萨古城
  （二）初读课文，整体感知
  请同学们速读课文，想想课文主要向我们介绍了什么？（根据回答，板书：藏族民居、大昭寺、八廓街）
  （三）抓重点，细品味
  请同学们再读读课文，想想你对其中的哪个地方最感兴趣？为什么？可以边读边作记号。
  （四）讨论交流，随机教学
  l 教学第一、二自然段（出示）
  1、让学生交流，说说为什么对藏族民居感兴趣。
  2、句式练习：
  我喜欢藏族民居的_____________，因为_____________________友情提醒：可以选择建筑、颜、造型……
  重点需理解的语句：
  多么有意思啊，正月里……旗舰。
  在指导朗读的基础上，引导学生体会：藏族民居楼顶上插经藩不仅是在祝福新的一年人们健康长寿，万事如意，也是在祝福整座拉萨古城如同正要起航的舰队将乘风破浪，走向繁荣、昌盛。
  l 教学第三自然段（出示）
  1、说说为什么喜欢的理由。
  2、出示语句对比，引导学生体会如何抓住事物的特点写具体
  大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺庙建筑。寺顶上有金顶，有胜利宝幢，有“香香鸟”，有双鹿，有鳄鱼头，还有“边贝”墙。
  理解“鹤立鸡”
  3、指导感情朗读。
  l 教学第四自然段（出示）
  1、说说喜欢的理由
  它是一道宗教的江，是一条生活的河。
  2、理解重点语句：
  （1）指导读
  （2）引导学生联系上下文体会为什么说它是一道宗教的江？一条生活的河？理解“星罗棋布”
  （3）大昭寺内气氛既矛盾又统一，出示：
  人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混
在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……
  学生齐读后引导学生想像这里的“……”还可以怎么填？从而引导学生体会：八廓街是传统文化与现代文化融合在一起的一条街（学生联系课前所了解的拉萨古城的风土人情谈，如有身穿藏袍手拿手机打电话的、传统的马车与现代的小汽车混在一起等等）
  （4）导读，出示：
  佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……
  引导学生体会，想像这里的“……”又可以怎么填呢？（如“古朴”与“现代”等等）
  （5）出示：
  这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
  说说为什么说“古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地”呢？
  （五）课堂小结
  1、（根据板书）同学们，这节课我们走进的拉萨古城，了解了它的（ ）藏族民居（在藏族民居前加括号，让学生填空，练习说话），（ ）大昭寺（在大昭寺前加括号，让学生填空，练习说话），（ ）八廓街（在八廓街前加括号，让学生填空，练习说话）
  2、谁能完整地来说说呢？
  3、（机动）学了这篇课文，你有什么感受呢？
  （六）布置作业：
  搜集一些有关西藏风土人情的资料，在班里举行一次“走进西藏”的手抄报比赛。
  板书设计：
  拉 萨 古 城
  （ ）藏族民居
  （ ）大 昭 寺
  （ ）八 廓 街
2、故事两则
一、教材特点
  《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
  《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国着名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
  第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。
  二、教学目标
  1.自读课文，理解大意，理解内容。
  2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。
  3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
  三、教学重点、难点
  教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
  教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
  四、教学方法
  以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。
  五、课前准备
  1.教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。
  2.学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。
  六、教学过程
  （一）课题导入
  俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）
  （二）阅读理解
  1.出示阅读要求（课件）
  （1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文
  （2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，出变化的原因，边读边动笔圈画。
  （3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
  2.检验阅读效果
  （1）指名读课文
  （2）让学生说说自读中解决了哪些问题。
  （3）把有争议的问题提出来供大家讨论。
  3.品读理解
  （1）“春天到了，我什么也看不见！”
  A：比较：“我什么也看不见”
  “春天到了，我什么也看不见！”
  B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？
  C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）
  D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）
  引读：师：春天到了生：我什么也看不见！
  师：春天多美好生：我什么也看不见！
  师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！
  （2）“我们一起消灭法西斯”
  填空：
  当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，因为它有。
  A：“法西斯”在这句话里指什么？
  B：“消灭”在句中的意思是什么？
  C：论一论这句话的幽默之意。
  （三）、感悟内化
  1.学生交流自己搜集的精妙句子。
五年级语文手抄报  2.大家评定，把肯定的写在黑板上。
  3.课件展示练习内容。
  广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵！
  （1）故事中的语言（——议）。
  （2）根据漫画写一句话。
  （四）、总结
  精妙的语言是智慧果，愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。