《无衣》分层作业
建议用时：40分钟
阅读下面的文字，完成下列小题。
稼穑之事、___________是事农者的希冀，但是纵观《诗经》中关于耕耘田间的叙述虽有诸多丰收喜悦的书写，却也不乏天灾降临时百姓的苦吟。
先秦时期是历史上的干旱时期，（ ）。在《山海经·大荒北经》黄帝擒拿蚩尤的描写中，天女魃是身穿青衣的旱魃形象；在《诗经》中关于干旱的记载就更多，而且更加真实具体。干旱让种子灼成飞沫，土地皲裂如遍地罗网，终至___________，又或是茁壮的秧苗渐次枯萎而粮食产量大减，在两千多年前人工降雨尚为___________的时代，先民用诗歌记载着大旱之际人们的呼号与希冀。在《大雅·云汉》中，诗人六次高呼“旱既大甚”，在这场空前的灾难面前众人
“克禋克祀”，旱情却毫无缓和。虽然“周余黎民，靡有孑遗”这句话采用了夸张的艺术手法，但是却从侧面写出了旱情的严厉。即使___________的祭祀也无力回天时，先民们只能寄希望于上天能网开一面。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．风和日丽 颗粒无收 不经之谈 勤勤恳恳
B．风调雨顺 颗粒无收 无稽之谈 矜矜业业
C．风调雨顺 颗粒无存 不经之谈 矜矜业业
D．风和日丽 颗粒无存 无稽之谈 勤勤恳恳
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．不论是在《诗经》，还是在《山海经》中都有对于旱灾的记载与描写
B．对于旱灾的记载与描写，不论是在《山海经》，还是在《诗经》中都有
C．对于旱灾的记载与描写，不论是在《诗经》，还是在《山海经》中都有
D．不论是在《山海经》，还是在《诗经》中都有对于旱灾的记载与描写
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
关于山水的古诗A．“周余黎民，靡有孑遗”这句话虽然采用了夸张的艺术手法，但是却从侧面写出了旱情的严厉
B．虽然“周余黎民，靡有孑遗”这句话采用了夸张的艺术手法，却从侧面写出了旱情的严厉
C．“周余黎民，靡有孑遗”这句话虽然采用了夸张的艺术手法，却从侧面写出了旱情的严重
D．虽然“周余黎民，靡有孑遗”这句话采用了夸张的艺术手法，但是却从侧面写出了旱情的严重
【答案】1．B 2．D 3．C
风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。风调雨顺：指风雨适合农时，形容年景好。根据语境稼穑之事，第一空选填“风调雨顺”恰当。
颗粒无收：连一粒米也没收获到，多指因灾祸造成绝收。颗粒无存：形容粮食已全部用尽或已拿完。根据语境干旱让种子灼成飞沫，土地皲裂如遍地罗网，是造成粮食绝收，第二空选填“颗粒无收”恰当。
不经之谈：荒唐而没有根据的话。无稽之谈：指的是毫无根据的说法。“不经之谈”偏重于不合道理、荒唐；“无稽之谈”偏重于无法查考、没有根据。语境是两千多年前人工降雨的说法，第三空选填“无稽之谈”恰当。
勤勤恳恳：原形容对人对事热心诚恳，现多形容不怕辛劳，勤劳踏实肯干。矜矜业业：小心谨慎的样子。语境是祭祀时谨慎的样子，第四空选填“矜矜业业”恰当。
故选B。
2．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
本题可从前后句式和对应一致性角度思考。括号后先说《山海经》后说《诗经》，为了前后对应一致，括号中也应采取这种顺序，据此排除掉AC；
括号后的句子，都是表出处的介词结构开头，括号内的句子也应该采取这种句式开头，据此再排除掉B项。
故选D。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有三：
（1）前后两个分句是同一个主语，所以“虽然”应放在主语后；
（2）但是”与“却”意思重复，不能并列使用，去掉其一。
（3）“旱情的严厉”搭配不当，应改为“严重”。
题中全都修改正确的选项为C。
故选C。
阅读下面一首古诗，完成下面小题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽【注】。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
【注】泽：亲肤的内衣。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．整首诗语言简练，用整齐的四言，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。
B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。
C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争。
D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。
5．这首诗每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？表达了怎样的情感？请结合全诗简要分析。
【答案】4．C 5．这首诗三章，每章都用“岂曰无衣”形成重章叠唱，加强了反问的语气，一唱三叹，强化了与子同袍的同甘共苦之情和同仇敌忾、同赴国难的决心和勇气。
【解析】4．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
C.“临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争”错误，诗歌目的是想要展现大敌当前、兵临城下之际，将士们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，便磨刀擦，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神，并非
真的是“临战才……”，也并非“仓促发动的战争”，而是军民团结互助、共御外侮。
故选C。
5．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味诗歌情感的能力。
由题干“这首诗每章都用‘岂曰无衣’开头”可知，诗歌三章都以“岂曰无衣”开头，这属于《诗经》常用的手法“重章叠句”。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。表达效果，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。结合诗句“岂曰无衣”来看，这句话是说“谁说我们没有衣服穿”，这是反问句，意思是是“有衣可穿”，“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”明确了衣服的来源，强调同甘共苦之情，之后又以“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”明确共赴国难的决心。
阅读下面的诗,完成下面小题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春来天地,玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟③。
【注】①玉垒:山名。②西山寇盗:指吐蕃。③梁父吟:《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
6．下列选项对诗歌赏析不正确的两项是（ ）
A．首联提挈全篇,花伤客心,以哀景写哀情,和“感时花溅泪”(《春望》)一样,同是正衬手法。“登临”二字,则以高屋建瓴之势,领起下面的种种观感。
B．颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观,上句就时间驰骋遐思,下句向空间开拓视野,饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C．颈联议论天下大势,“朝廷”、“寇盗”,是诗人登楼所想。上句说大唐帝国气运久远;下句说明第二句的“万方多难”,针对吐蕃的觊觎寄语相告:“莫再徒劳无益地前来侵扰!”
D．尾联运用典故,后主,指蜀汉刘禅,宠信宦官,终于亡国;先主庙在成都锦官门外,西有武侯祠,东有后主祠;《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇,用来比喻这首《登楼》,含有对诸葛武侯的仰慕之意。
E．全诗即景抒怀,写山川联系着古往今来社会的变化,谈人事又借助自然界的景物,互相渗透,互相包容;融自然景象、国家灾难、个人情思为一体,语壮境阔,寄意深远,体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。
7．首联诗人写到“花近高楼伤客心”,结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些?
【答案】6．AB 7．诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；
自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇而伤心；为君主无道、任用奸佞而伤心。
【解析】6．本题考查的是理解诗歌的内容及赏析诗歌手法的综合能力。题干要求选出“下列选项对诗歌赏析不正确的两项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项A，首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”（《春望》）一样，同是正衬手法。理解有误。应该是：乐景写哀请，反衬。选项B，上句就时间驰骋遐思，下句向空间开拓视野，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。理解有误。上下句内容反了。故答案选AB。
7．本题考查的是赏析诗歌情感的能力。这类试题一般要审清题干的要求，然后结合诗歌的具体内容、写作背景、知人论世等角度去把握诗歌的情感。首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。花伤客心，以乐景写哀情，和“感时花溅泪”（《春望》）一样，同是反衬手法。在行文上，先写诗人见花伤心的反常现象，再说是由于万方多难的缘故，因果倒装，起势突兀；“登临”二字，则以高
屋建瓴之势，领起下面的种种观感。颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，也透露诗人忧国忧民的无限心事。尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。
8．无衣
（1）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿衬衫的句子：“________？________。”
（2）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿下衣的句子：“________？________。”
（3）《无衣》中，描写将士们修理矛戟、准备行动的句子：“________，________！”
（4）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿战袍的句子：“________？________。”
【答案】 岂曰无衣 与子同泽 岂曰无衣 与子同裳 修我矛戟 与子偕作 岂曰无衣 与子同袍
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：岂、泽、裳、矛戟、偕作、袍。
9．同志在革命战争年代创作的许多诗篇，今天读来依然让人倍感振奋。请从下列诗句中，任选一句作为开头，联系今天的社会生活，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，富有文采。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
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