古诗意象教学《长相思》设计方案
一、古诗意象主题：山水--山水悠悠情思绵绵
二、古诗意象主题解析
“仁者乐山，智者乐水”，影响着中国诗人，不仅在诗词创作上，包括生活中的审美态度。在诗人眼中，水有着阴柔的美，而山则代表着阳刚的一面。诗人们或登高山观日出，或涉大川送夕晖，他们一层层接近大自然，一层层打破壁障，将人类心灵的自由，从封闭的自我世界中伸展出来。本词中“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。
三、古诗课题与内容简介
《长相思》是新统编教材五年级上册第七单元的一首词。《这首词，对仗工整，词中涵义深远，词人亲身生活经历的生动再现，也是他善于从生活中发现美，并以此创造美、抒发美的敏锐高超艺术智慧的自然流露。词中讲诉了对故乡、家人深深眷恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。忠君报国与天伦之乐在他心中交织着，呈现出矛盾心理。让五年级的学生来领会其中的意蕴，我利用了大量的辅助资料组织教学。比如：词人纳兰性德的生平，家庭背景等。让学生知道纳兰性德是皇帝身边的侍卫时，就会懂得纳兰性德不属于他自己，不属于他父亲，不属于他妻儿，他只属于朝廷。
四、教学目标
1.知识与技能：了解作者的身世经历及生活时代。
2.过程与方法：掌握词的内容，体会词的意境。
3.情感态度与价值观：领会词中作者流露的思想感情
五、教学重点：通过对古诗《长相思》的诵读，深化“山水”这一意象的理
解，体会诗的意境，领悟诗人的思想感情。
六、教学难点：让学生从古诗创作的背景、重点字词、意境等来把握作者表达的情感，通过朗读，再现情感。
七、教学准备:ppt
八、教学完成时间安排：一课时
九、教学设计流程关于山水的古诗
十、诗词解读与感知意象的教学策略
1.初见惊艳再见感叹：通过微视频的播放，初见纳兰性德，同学们了被他的家世、背景、才华、地位惊艳，随着词作的挖掘，感受到这样拥有荣华富贵的翩翩君子身心分离的愁苦，最后天妒英才纳兰的早逝引发同学们的惋惜慨叹。（惊艳—愁苦—惋惜）一条明朗的情感线索，为学生更好地理解课文奠定了基础。
2.初读改容再读泪下：本课我设计了三个层次的朗读。初读要求学生读准字音、恰当停顿，然后说说整体感受。再读：教师补充这首词的创作背景和祭祖资料可谓给学生催泪，引导学生想象画面，师生配乐朗读让学生感受到纳兰性德内心的纠结苦闷。诗词是一种声情摇曳的语言艺术，通过背诵和吟唱进行收读。当孩子们能唱出《长相思》，说明这首词已经深深地烙印在脑海中。
3.初探感伤再探断肠：本文词作分析中我重点分析“山一程，水一程”由外在的山水意象入手感知作者旅途的疲惫艰辛，由外在分析到内心得痛苦，“山一程，水一程”也是不随愿，不顺遂的人生。润物无声之中，让方法浸透于整个课堂是学习古诗词的最高境界。我在课上将本课的学习方法总结为8个字：身在何方，心归何处，学生用这种方法尝试走进《长相思》体会到纳兰性德的感伤，再读其他思乡词作时就能运用这种方法在小组里自主探究，为纳兰性德苦闷不顺遂的人生断肠矣。
附：教学案例设计
设计环节一谈话导入引出课题
1.课前吟诵展示。
2.课前展示就到这里。上课，王维眼中的山居秋暝是竹喧浣女的声声笑语，张继笔下的枫桥夜泊是江枫渔火的久久难眠。而纳兰性德又在风雪交加的夜晚诉说着什么呢？今天，我们一起走进他的《长相思》。
3.师：齐读课题。这是一个词牌名，读出长的味道和相思的感觉。
设计环节二初读词作了解作者
1.关于纳兰性德你了解他什么呢？让我们通过一段微视频来了解纳兰性德。
2.学习古诗词我们不仅要知诗人还要读其文，请同学们结合书下注释自读这首词，注意读准字音。
3.你想为大家解释哪个字呢？
4.初读词作不好把握它的韵味，在词句中适当停顿，能够帮助我们读出味道来。咱们一起来试试。
设计环节三再读词作品析意象
1.读词作谈感受1分钟
师：词读到这，说说你有什么感受？
2.默读课文，感受身心何在。要想读懂一篇词作，就要知道作者经历过什么，感受到什么，杨老师把它总结为8个字：身在何方，心归何处。（板书：身心）
3.纳兰性德的心，心在那儿？（生：心在故乡）
4..纳兰性德在思乡梦中惊醒，情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个“碎”字。同学们，什么碎了？
5.这一次老师来读文，大家闭上眼睛听展开想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？在词人的梦境里故园有什么？
6.给大家5分钟时间，根据老师的提示仿写，然后发表在微平台上。
7.试着背诵《长相思》。
设计环节四诗库研读体会深情
1.在其他的思乡作品中又感受到什么呢？老师为大家整理的纳兰性德诗库中，大家到小组里读一读交流
交流，一会我们来汇报。
2.这样的孤独思念，回家去不行吗？
3.他的身份不允许他任性，他的责任不允许他放纵。只能将自己的哀怨委婉地诉诸笔端，然而天妒英才，纳兰性德30岁就离开了世界，也就是做完这首词的3年后，留给我们伤感的背影。后世人评价纳兰性德：以自然之眼观物，以自然之舌言情，北宋以来，一人而已。
板书设计
长相思
身在征途借景抒情
心归故园