中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2012)18-0137-02
荀子说:蓬生麻林,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。教育家斯塞宾告诉我们:记住你管教的目的应该是培养能够自治的人,而不是一个要让别人来管理的人。我们应该注重培养学生的自我教育能力,因为真正的教育是自我教育。
一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成,而学生自我教育能力的形成又能极大地促进班集体的建设。培养学生自我教育能力的途径很多,其中重要的一条是注重选拔培养班干部。
怎样选拔培养班干部呢?笔者觉得行之有效的措施之一是实行班干部轮流制。
每接手一个新的班级,班主任应用一周的时间来摸清每个学生的思想、性格、特长,了解其家庭情况,建立。如何“摸清”?应当问学生,问学生家长、问学生以前的教师。班主任不要急于确定班干部,有时候轻易任命班干部会给以后的班级管理带来许多麻烦。我们可以依据调查情况指定几个“助手”,告诉全班同学:为了锻炼每个学生的组织管理能力,培养学生的自治能力,培养学生全心全意为他人服务的精神,班干部轮流做,一月一换,每个人都要珍惜这一机会。在这段时间里,班主任则应多接触学生,善于发现和有意识地培养品学兼优、作风正派、关心集体、有较强的组织能力、在学生中有一定威望的学生担当班干部,准机会与其谈心,了解他们的内心世界,让他们明白当班干部是为了尽义务。
ps怎么取两周后,班主任任命班长,班委会其他干部由班长提出候选人,并经候选人同意后由全班同学举手表决产生。之所以第一任班长由班主任任命,是因为学生初到一起彼此了解不多,应该避免学生中可能存在的非正式体。当然,对学生非正式体应当正确引导和教育。
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