第五课 少年的担当
第2课时 少年当自强
一、教学目标
知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。
二、教材分析
（一）课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，
爱我中华”，具体对应的内容标准是感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
（二）教学内容分析
本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。
（三）重难点分析
教学重点：少年强，中国强。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
三、学情分析
毕业之际，面对升学，就业，需要我们作出很多选择和思考。面对国家进步，世界安宁，
需要我们承担责任。对于走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？学生考虑较少。同时缺乏忧患意识。通过本框学习，使学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
四、教学过程
【导入新课】
习近平金句：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”
谈谈你的认识？
【讲授新课】
目标导学一：少年强 中国强
（一）个人与国家的关系
【活动一】 学习榜样 品情怀
邓稼先，17岁考入了西南联合大学物理系。1947年留美，用不到三年的时间，获得了博士学位。1950年8月，历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。1958年秋，告别了妻子和两个孩子，秘密主持的研制工作。1964年10月16日，成功研制了第一颗！1967年6月17日，第一颗爆炸成功。61岁时，患病回到北京。在病床上，他对看他的人说：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。”
（1）从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？
（2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？
（3）请举一个关于青年积极承担社会责任的典型事例。
学生交流讨论回答问题
热爱祖国、奉献社会、身先士卒、鞠躬尽瘁死而后已的革命大无畏精神，有助于我们实现
人生理想和人生价值，有助于我们健康成长和成就事业。
教师归纳总结：个人的命运与国家的命运息息相关，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
（二）青少年的责任是时代赋予的
【活动二】分析探究 悟使命
结合教材探究与分享说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
思考：青少年如何选择自己的未来理想？
归纳小结：
（1）不同点：
谭嗣同：参与戊戌变法，用自己的鲜血警醒世人，救国图强。
林觉民：励志为民主自由献身，用革命的手段救国救民。
吴良镛：全身心投入祖国的建设中，用自己的智慧让祖国更强。
共同点：有理想、有担当，有强烈的爱国之情，以天下为己任。
（2）不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
（三）要为建设祖国做好准备
探究活动：
思考：几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？
教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
目标导学二：青少年的情怀与抱负
（一）青少年的品格影响着国家未来发展
【活动三】阅读思考 想未来
1920年3月，李大钊在北京大学发起组织了马克思学说研究会。同年秋，他又领导建立了北京社会主义青年团，并积极推动建立全国范围的共产党组织。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，从此中国革命的面貌为之一新。李大钊成为中国共产党的主要创始人之一。一直到被北洋军阀秘密逮捕直至行刑，李大钊的内心都有一种强大的动力，使他不惧死亡，安然若素。在监狱时，李大钊曾和家人见过最后一面，他的女儿李星华在回忆文章中写道：“他脸上的表情非常、非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。”这种“伟大的力量”，就是李大钊对革命事业的信心，对共产主义的坚定信仰。1927年4月28日临刑前，他对其他19位革命者说：“共产主义在中国必将得到光辉的胜利”“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”唯以“青春之我”，方能创建“青春之国家，青春之民族”。
思考：为什么要以“青春之我”创建“青春之国家、青春之民族”？
教师总结：青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。
少年强中国强 作为新一代青年要忠于祖国、忠于人民，要了解中国历史，培养民族自豪感，坚定文化自信。只有从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，才能做好今天的事业，树立正确的世界观、人生观和价值观，来指导自己的选择；练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗。为自己的精彩人生、为民族和国家的未来，贡献出一份力量。
（二）传承弘扬中华优秀传统文化
【活动四】朗读名言 抒情怀
阅读教材，请同学朗读名人名言。
教师提问：（1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？
（2）请出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。
（3）在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？
教师总结：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
（三）了解人类文明进程，提高改变世界的素质和能力
【活动五】做好准备 迎接挑战
阅读教材
教师提问：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？
提示：走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关注人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响与改变世界的素质和能力。
链接：走向世界的青少年要做好哪些准备？
走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关注人类问题和世界局势，掌握相应
的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。
要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力，少年当自强。
我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
我们生活的世界充满希望，也充满挑战
1.阅读教材 “探究与分享”
上述内容反映了什么变化？它说明了什么？
2.学生分组讨论回答。
教师总结：作为面向世界的中国青少年，我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的责任，从现在开始做好准备，做自强少年。
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