教学设计
教学主题
新授课：《春夜宴从弟桃花园序》
一、教材分析滕王阁序教案
《春夜宴从弟桃花园序》选自高中语文选修《古代诗歌散文》中的一篇讲读课文，此篇文言文语言较为浅易，授课时无须全文翻译，可针对一些关键字词加以强调
二、学生分析
学生经过两年多的学习，对古代散文已经有了一定数量的积累，也学过几篇古人因“俊秀、惠连”的集会而借景抒怀的篇章。如：《兰亭集序》、《滕王阁序》等。李白是盛唐的娇子，也是盛唐最出的歌手。他的文章《春夜宴从弟桃花园序》同样也烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。千百年来我们在他的诗歌的光环照耀下畅怀自己自信的人生。此课的学习有利于学生进一步了解古代散文的题材，利于培养和提高学生文学鉴赏技能，陶冶情操达到育人的目标。
三、教学目标
1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意。
2、反复诵读，体会作者流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴以及蕴含的诗人情怀。
3、深入赏析，真切感受本文高超的艺术魅力。
【重点、难点】
1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
 
 
 
四、教学环境
★简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、课前播放教学朗诵录音，检测学生预习情况，纠正读音。
二、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
三、在整体把握文本阶段，放映一段音频，引导学生整体把握课文思想感情，并拓展学生眼界，补充相关的知识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导 入
情境导入
读课文，听朗诵
播放《春夜宴从弟桃花园序》朗诵
研讨交流
提出问题：诗人李白为何与诸从弟夜宴并作诗呢？
展示所搜集资料，典故
利用ppt幻灯片展示
探究
提出问题：文中哪一个字可以概括出这场宴会的气氛呢？
交流，回答：“乐”
ppt幻灯片明确
积累、探究
提出问题：李白与从弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事？
读课文，自主归纳
ppt展示
拓展、积累
提出要求：根据自己的情况，积累一系列实词、虚词
踊跃发言、交流
幻灯片链接word文档展示
研讨、探究
提出问题：本文的思想感情是怎样的？作者是怎样表达这种感情的？
讨论、交流，读课文，出文中体现作者情感的语段
大屏幕进行比较阅读进行分析，链接《兰亭集序》补充说明本文以借景抒怀，体现真情实感的艺术手法。
研读交流，拓展延伸
    如何把我们现实生活中的细节写进作文里，并让它承载深厚的感情？
交流，展示生活中让自己感动的点滴
 
总结
   《春夜宴从弟桃花园序》记叙春日宴饮之乐，欣赏自然风光，抒发自己内心的真实感受。李白在文中有一种豁达、乐观的精神，他认为人生短暂，应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣！整篇文章的基调高亢明朗。
 
自由朗读课文，背诵全文
ppt展示
布置作业
1、 背诵全文。
2、 模仿本文“借景抒情”的艺术手法，写一段文字，不少于400字。
 
云平台
七、教学特（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计紧扣古代散文的文本特点，充分发挥学生主动性，以朗读为主，让学生在自主阅读中积累相关文言知识，体会本文借景抒情的艺术特。
课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
课前播放课文朗诵，纠正读音，营造气氛；整体感知播放课文解读视频，拓展学生知识面；ppt幻灯片贯穿整个课堂。这些不仅激发了学生学习的兴趣，也很大程度上拓展了课堂的容量。