第六单元教材分析 
1.本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。 
2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。 
3.教学建议： 
（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。 
配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。  “习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。     
语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上
把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 
（2）指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。 
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
内容
教学要点
课时
教学建议
15.自相矛盾 
1.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。2.知道自相矛盾的意思。 
3.激发学习文言文的兴趣。 
4.理解寓意，受到启发教育。 
2
借助注释理解意思 
自主阅读理清层次 
互相交流受到启发
16. 田忌赛马   
1.韩非子的寓言故事读懂课文，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 
2.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。 
3.理解田忌转败为胜的原因。 
2
课前阅读感知故事 
自读自悟理清层次
互相交流了解思维
17.跳水
1.理解内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 
2.结合课文和人们当时的表现体会孩子当时的危险处境。 
3.体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断的优秀品质。 
2
自读自悟。  朗读感受。 
习作：神奇的探险之旅 
1.记录想象中的探险之旅。 
2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。 
3.把探险过程中心情的变化写出来。  4.养成修改自己习作的习惯。 
2 
互相交流打开思路  阅读范文掌握写法 自评互评学会修改 
语文园地六   
1.回顾单元课文,了解人物思维,加深对课文的理解。 
2.学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 
3.理解经典名句，感受其中的哲理，背诵积累。 
2
自主学习 
合作探究