30、寓言四则——《智子疑邻》《塞翁失马》
课型：文言文讲读
教学目标：
知识与能力：
①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
过程与方法：
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感与价值观：
结合生活体验深刻理解寓意。
教学重点：
①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
教学难点：
①结合注释试着翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②意动用法、文言中分数的表示方法
教学方法：朗诵；自主、合作、探究
教学媒体：多媒体
课时：1课时
教学过程：
一、导入课文
1、导语：
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?
2、介绍寓言
3、作家作品介绍
韩非子的寓言故事《韩非子》《淮南子》
二、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》
①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨．墙坏．
不筑．，必将有盗．
暮而果大亡．其财
其家甚智．其子
近塞．上之人有善术
．．者
马无故亡．而入胡
其父曰：“此何遽
．．不为．福乎?”
居．数月
其马将．胡骏马而归
家富良
．．马
其子好骑
．．
堕．而折其髀．
胡人大．入塞
死者十九
．．
此独以．跛之故．
落实：这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④复述课文大意，背诵课文
让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
3、讨论
①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。
三、课堂小结
通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。
四、布置作业：
1、在作业本上翻译两则寓言《智子疑邻》《塞翁失马》
2、结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。
板书：
智．子疑邻（《韩非子》）（意动用法）
起因：天雨墙坏
经过：其子、邻人之父劝富人修墙
结果：晚上富人家被盗，其家智其子，疑邻人
塞翁失马（《淮南子》）祸→福→祸→福
（马亡）（将马归）（折其髀）（父子相保）
祸福相倚，互相转化
塞翁失马，焉知非福
课后反思：
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