部编版语文四年级上册扁鹊治病教案范文（精选３篇）
〖部编版语文四年级上册扁鹊治病教案范文第【1】篇〗
教学目标:
1.认读“敷烫、肠胃、理睬、几剂汤药”等8个词语,能写好“蔡”。
2.能抓住事情的起因、经过和结果概括课文的主要内容。
3.能从扁鹊和蔡桓公的三次对话中揣摩出人物的心情，能说出寓言故事的寓意。
4.能小组合作将课文改编成课本剧，根据人物性格特点设计提示语，并在小组中演一演。
教学重难点：
能小组合作将课文改编成课本剧，根据人物性格特点设计提示语，并在小组中演一演。
教学设计：
一、谈话导入，板书课题
1.同学们，你们都知道哪些寓言故事？从这些故事中你懂得了什么道理呢？
生1：我学过《拔苗助长》这个寓言故事，通过这个故事我知道了任何事都要从不同的角度看，心急吃不了热豆腐。
生2：我学过《守株待兔》，通过这个故事我知道了不能不劳而获，做任何事都必须付出辛苦劳动才会有所收获。
2.师：小故事揭示大道理，这就是寓言故事的特点。今天我们再来学习一则寓言故事《扁鹊治病》，跟老师一起板书课题，齐读课题。
二、检查预习，识字写字指导
１.文中有两个主人公，他们分别是谁？
生：扁鹊和蔡桓公。
师板书，随机指导“扁”下面有一横，“鹊”左下角是“日”
2.在检查预习单时老师发现“蔡”字大家都写对了，但是不够端正、美观。来看大屏幕，仔细观察，我们怎样才能把它写端正写美观？
韩非子的寓言故事生：下面的“示”字，小短横要在横中线上，竖钩在竖中线。
师：横竖压中线这个字就不会写歪。
生：撇和捺要伸展。
师：横竖压中线，撇捺要舒展。我们利用这个小口诀一起来写一写。师范写。生临写。师评价。生同桌互评。
3.预习单中的这几个词语老师检查一下大家会读了吗？先自己读一读。小组接力读。纠正读音：敷汤
三、初读课文，概括主要内容
1.字词都掌握了，相信大家课文一定读得非常好。下面我们请6位同学来读一下课文。大家边听边想，课文讲了一件什么事？
2.我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。同桌之间相互说一说。我们大家一起说一遍。
四、实践活动一：体会人物内心世界
1.从故事中大家读出了一个怎样的扁鹊，怎样的蔡桓公？下面请同学们默读课文，画出描写扁鹊和蔡桓公的句子，在旁边写下你的感受。
2.小组坐庄法交流核心问题。
3.全班交流。
生1：请大家看到第二自然段最后一句话：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 我从这里感受到蔡桓公很自以为是，不听别人劝告，认为自己身体很好。谁来给我补充？师随机板书：不听劝告 自以为是
生2：我来给你补充。我从这里还感受到蔡桓公很高傲自大，对别人的劝告置之不理。
生3：我觉得扁鹊很善良，有耐心，三番五次来给蔡桓公看病都没有厌烦。
生4：我觉得扁鹊彬彬有礼，即使蔡桓公不听他的，他仍然一再劝告。师随机板书：谦虚耐心  彬彬有礼
师：大家说得都很棒！
五、实践活动二：揣摩人物表情、语气，演一演
1.揣摩人物语气。
师：我们该用怎样的语气来读他们的对话呢？
生：扁鹊要用谦恭的语气，蔡桓公用高傲自大、看不起扁鹊的语气来读。
师：下面请同学们拿出扁鹊治病的小剧本，根据你体会到的人物的心理，补充好空缺的提示语。
生写提示语，熟悉剧本。
师：接下来我们就在小组中演一演这个小剧本，要求上台时尽量脱稿，可以加入适当的动作、表情。开始准备！
2.学生上台展示。
师：谁来给他们评价？
生：我觉得扁鹊演的很好，动作很到位，小侍卫、旁白的声音也很洪亮。建议蔡桓公说话语气再傲慢一些，不能笑眯眯的。
师：你评价得非常好！再请已给小组来展示！
生：我觉得这个小组蔡桓公表演得特别逼真！表情语气都像真的一样！
师：其实蔡桓公是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了。你想对蔡桓公说些什么？
生1：我想对蔡桓公说：“亡羊补牢，为时已晚！”
生2：我想对他说：“固执己见的人，最终要自食其果！”
师：我们请蔡桓公的表演者，自己说说自己的感受。
生3：我觉得非常后悔，范成大在《扁鹊墓》中写道：“活人绝技古今无，名下从教世俗趋。”扁鹊可是神医啊！我竟然不听他的劝告，一再地错过时机，真是追悔莫及！