古诗二首》咏柳  春日教学设计
一、教学目标：
1.学会7个生字，了解字词意思；
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文;
3.领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。
二、学习重点：学会生字、理解背诵两首古诗。
三、学习难点：领悟春天景物的美，激发学生学习古诗的乐趣。
教学过程
1.导入：同学们，我们都知道我国是一个诗词大国，古诗词是我国传统文学宝库中一颗璀璨的明珠。学习古诗词是弘扬我国传统文化一种途径。我们已经通过多种形式学习了多首古诗，谁能向同学们展示一下你新近学习的古诗？（提一至三名学生展示）
今天咱们在共同《古诗两首》。首先我们来汇报一下自学的情况
2.汇报交流自学情况
（1）谁能给同学们认读一下七个生字放映课件（1）（先读音、再拼读）（先指两名读、再集体齐读）
（2）你认为这七个字中哪些字书写时应当特别注意（一个同学板书，其它同学在下面书写。师巡视指导。）
师重点指导：碧：上下结构、斜王旁之“提”
            裁：笔顺及“衣”字笔画“捺”的变形
            紫：上下结构，第一个“横折”的写法及下面“两点”
（3）谁愿意展示一下你的朗读水平（指两名优生读《咏柳》，然后让学生用斜线在课本上标出句中停顿出。师巡视）放映课件（2）
（4）放课件（3），优生领读。选一最优生有感情读
（5）放课件（4），上选优生领读
3.学习解读《咏柳》
（1）放映课件（5、6）介绍作者贺知章
（2）学生汇报独自理解的诗意（3—4人解释），放映课件（7）
（3）出诗中的修辞方法及所在，并指出哪两句是写的实景，哪两句是联想？放映课件（8）（9）（10）
（4）总结《咏柳》所表达的思想情感。播放课件11
4.回放课件（4歌颂祖国的古诗）大家在有感情朗读几遍，争取背诵下来。
5.同学们谁还读过其它歌咏春天的诗，清和同学们分享一下。多指几名学生展示。
如《早春》《春夜喜雨》《春晓》等。过渡语：同学们会的不少，希望继续努力。
6.作业：同学们用同样的方法课下学习《春日》，下节课时老师检查，下课。
板书                  古诗二首
                        咏  柳——歌颂赞美柳树
                      1 “一”：满、全、整个。 比喻
        实景    ｛
2  万条：形容多。      比喻
3  自问                拟人
        联想    ｛
4  自答                比喻
三年级语文古诗两首《咏柳》《春日》评测练习
知识积累
  一、读一读，写一写。
  咏_______  碧_______  妆_______
  紫裁剪______________  滨_______
  二、拼一拼，选一选。
  　zhuāng  　chái    　sì      zhǐ
  妆    裁    　泗    紫
  　zuāng    cái    　shì    　zǐ
  　yǒng    tāo    bīn    chuí
  咏    绦    滨    垂
  　rǒng    tiāo    bāng  cuí
  三、比一比，组词语。
  妆（ ） 裁（ ） 咏（ ） 滨（ ）
  装（ ） 栽（ ） 永（ ） 宾（ ）
  四、想一想，填一填。
  1、（      ）一树高，万条（  ）绿丝绦。
  不知细叶谁（      ），（ ）春风（ ）。
  2、（      　）泗水滨，（      　）一时新。
  （        ）东风面，（    ）总是春。
  快乐阅读
  春天来了
  小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！”
  小草钻出了地面，它们挺直胸，昂起头，向四面张望着：“咦？春天来啦？春天在哪儿呀？”
  小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？”
  桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸，你问我，我问你：“听说了吗？春天已经来了，春天在哪儿呢？”
  太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉我们，春天在哪儿呀？”
  太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表春天哪！”
  大家听了，快活地欢呼起来：“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！”
  积累
  1、多音字组词
    gǔ（  ）    　zhe（ ）
  骨        着
    gū （  ）    zháo（ ）
  2、写出下列词语的近义词
  快活----（ ） 美丽----（ ）
  张望----（ ） 欢呼----（ ）
  感悟
  3、文中主要介绍了哪些与春天有关的事物？
  4、你喜爱春天吗？说说你的理由。
  拓展练习
  同学们，你们还知道其他描写春天的诗句吗？请你抄录下来，和同学比一比，谁收集得多？
人教版语文三年级下册课标分析
田洪仁
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用。从选文到练习设 计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。
一、教材的基本结构
    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和 第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
    教材设计了感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情， 友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此
外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。