第六单元单元备课+课时教案
一、单元教材分析：
本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
歌颂祖国的古诗
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：
重点
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点
感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：
《古诗三首》3课时
《富饶的西沙岛》2课时
《海滨小城》2课时
《美丽的小兴安岭》2课时
《习作：这儿真美》2课时
《语文园地》2课时
17古诗三首
一、教材分析：
本文三首诗，都描绘了祖国的山川景。但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：
1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：
重点
1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点
在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：
教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：
3课时
六、教学过程：
第一课时
教学目标：
1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
2．背诵并默写古诗，体会诗人热爱祖国山河的思想感情。
一、导入新课，出示目标：
1．导入：用课件展示古诗中的插图，让学生说一说诗中描写的的景物。同学们，可以给插图配上用几句古诗吗？
2．板书课题：古诗三首----《望天门山》
3.课件出示：教学目标。
二、合作交流，理解诗意
1.现在，我们一起来学习第一首古诗。释题。
望：看，往远处看。
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
2.生读古诗，理解诗意。
(1)自由读古诗，要求读准字音，把句子读通顺，读流利。
(2)指导学生书写：断、楚、至、孤、帆。
(3)在熟读诗句的基础上，利用工具书或书中的注释，简要说说诗句的意思。
2.合作交流，理解诗句的意思。
(1)课件出示课文插图，生相互交流，说说自己对诗句的理解。
(2)说出自己不懂的词语、诗句，相互讨论。
三、强化诵读，感悟诗情
1．指名个别朗读，小组诵读。
2．教师示范读，课件播放并配上诗句的图象，注意指
导学生读出诗的节奏和重音。
3．这首诗表达了诗人什么样的情感呢？
小组讨论交流汇报。
4.教师小结：全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景的描绘，展示了祖国山河的雄伟壮丽，体现了诗人对祖国山河的热爱和乐观豪迈的情感。
四、背诵默写，强化积累
1．生背诵。指名背、齐背。
2．默写《望天门山》。
(1)小组内互改。
(2)更正错误。
五、达标检测，布置作业。
1.课件展示检测题。
2.背诵古诗三首
板书设计：
望天门山
⎭⎪⎬⎪⎫天门——断、楚江开碧水——回
青山——出
孤帆——来
气
势磅礴