小班科学教案糖不见了
【篇一：糖怎么不见了小班说课稿】
小班科学活动《糖怎么不见了》说课稿
各位老师好，我说课的题目是，小班科学活动《糖怎么不见了》。我说课的内容共分为六个环节，即说教材、说活动目标、活动重难点、活动准备、说教法学法、说活动过程。
一、说教材
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴
趣和求知欲。
二、说活动目标
目标是活动的起点和归宿，多起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据小班幼儿的年龄特点制订了以下目标：
1、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
2、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。
3、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
三、说活动重难点
引导幼儿仔细观察实验，感受科学的有趣和神秘。本次活动的重点是让幼儿能够用搅拌的方法观察糖的溶解现象，难点是让幼儿理解溶解现象并且愿意去尝试动手做小实验。
四、说活动准备
为了更好地突出重点，突破难点我利用以下材料辅助教学。
物质准备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。
五、说教学教法
在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：。1、启发提问法2、观察指导法3、多媒体辅助法学法：1、操作比较法
2、尝试实验法3、谈论交流法
六、说活动过程
教学过程是一种艺术，并没有特定的模式。我遵循《纲要》指出的：幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。我为本次教学活动设计了四个环节：第一环节是游戏引入主题，引发幼儿兴趣；第二环节是教师示范小实验；第三环节是幼儿实验；第四环节是交流总结。活动延伸是延续绘本主题。下面，我来详细地介绍一下我的教学过程：
(二)、教师示范小实验。这一环节，我设计了两个小实验活动。我会先示范糖溶解到水里的小实验，为下个环节幼儿自己动手做实验打下基础。先用勺子舀一勺子糖放入水中，现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？（到水里去了！）用适当的说话方式引起幼儿兴趣。接着再观察盐到哪里去了，我会（请3-4名幼儿来同时操作）老师这里还有盐，你们谁来试一试？（幼儿动手操作），老师指导。这一环节我运用了观察指导法，让幼儿参与做实验调动幼儿积极性，也让幼儿会用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会，激发观察探索的兴趣。本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。
(三)、幼儿实验，先认识材料。看一看你们桌上有什么东西（米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖），让幼儿对这些东西有了认识。接着让幼儿动手实验。这次操作时我提供了丰富多样的可操作的材料，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣，让幼儿通过猜测、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。提出操作要求：老师为你们每个人都准备了一个杯子、一个勺子、米还有果汁
粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时要注意互相合作，不要抢。我会提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。这是此次活动的重点，也是此次活动的难点，我会多提醒幼儿用搅拌的方法观察糖的溶解现象。这次操作时我提供了丰富多样的可操作的材料，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣，让幼儿通过猜测、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。
（四）、总结：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？让幼儿带着问题回家，使整个活动终而不止。整个活动中幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中他们兴趣高涨，探究主动、积极。
（五）、活动延伸。鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯感觉非常有益。
本次说课活动到此结束请老师批评指正。
【篇二：中班科学活动：糖怎么不见了】
中班科学活动：糖怎么不见了（物体与物质）
活动目标：
1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。 活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫“溶解”。
2.探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面“√”不会溶解的“x”。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3.分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
（四）活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
【篇三：科学小班糖怎么不见了】
糖怎么不见了
活动目标：
1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程：
一、导入
猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？
二、开始幼儿园小班科学教案
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
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