幼儿园小班科学实验——沉浮教案
幼儿园小班科学实验——沉浮教案
一、教学目标
1. 学习水的性质和基本概念；
2. 学习沉浮力的概念以及其与物体密度的关系；
3. 了解物体的浮力和压力；
4. 通过观察实验，学习科学探究的方法和思维方式；
5. 培养幼儿动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备
幼儿园小班科学教案教师：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸
学生：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸
三、教学过程
1. 导入新课 （约5分钟）
（1）教师用一个装满水的玻璃瓶向学生展示：仔细观察这个玻璃瓶里的水，它是透明的，在它的表面你能看到什么？（学生回答是空气）那么，为什么这个水的表面上有空气呢？
（2）最后，教师简单地向学生介绍什么是沉浮力。
2. 实验操作（约30分钟）
（1）教师先将一个橡皮泥球放入瓶子中，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球掉到了瓶底）
（2）教师再将一张纸展平后放入瓶中，学生观察它会发生什么？（学生回答：纸飘浮在水面上）
（3）再将一个橡皮泥球放到瓶底，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球被压在水中）
（4）最后再把大一些的橡皮泥球放进瓶子，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球漂浮在水面上）
（5）教师可借助图片来让学生加深对实验的印象。
3. 结论（约15分钟）
（1）学生观察到，橡皮泥球触及底部时被压在水中，而当它浮到水面上时，它被浮力支撑。
（2）学生继续观察到，纸没有沉入水中，因为纸比水轻，有浮力支持。
（3）从中学习出物体沉浮的原理，如何以及为什么会发生。
（4）结论：沉浮力是物体与液体之间的互作用力，一般与物体的密度有关。若物体的密度大于液体，那么物体就会沉入液体；若物体的密度小于液体，则物体会浮在液体表面。
4. 思考（约15分钟）
提问：
（1）橡皮泥球在水中是如何沉浮的？它的密度大还是小？
（2）你能否用自己的话解释一下什么是沉浮？
（3）哪些物体比水轻，哪些比水重？
（4）满装水的瓶子为什么要有空气？
（5）如果每个人各拿一个物体，那个物体沉在水里会浮在水面上？
（6）如果瓶子中只有25%的空气，物体会发生什么？为什么？
（7）如何让物体不受浮力支撑而下沉？
5. 归纳总结 （约10分钟）
总结一下今天我们学到了什么：
（1）学会了什么是沉浮力；
（2）认识了物体的密度、浮力、压力三个概念；
（3）了解了物体沉浮的原理及与密度的关系；
（4）学习了怎样进行科学实验来掌握科学知识；
（5）培养了幼儿动手、观察、思维等能力。
6. 实践应用
利用本次实验中的知识，我们可以玩一个游戏：让孩子们自己设计一个小船，看看它是否能在水中漂浮。可以提供一些材料，如夹子、棉球、瓶盖等等，让学生进行创新性的设计。
四、教学反思
通过这次实验，我发现小班幼儿在实验中表现出了很强的观察力和好奇心，也能够非常快捷地反映出物体在水中沉浮的现象。然而，在理解物体的密度和浮力这两个较为抽象的概念上，幼儿们还需要更多的时间和细心去了解。在实验操作环节中，学生与教师的互动及实验方案的简单和清晰性显得尤为重要，这能够更好地引导学生思考，激发他们探究世界的兴趣。最后进行思考环节可以巩固知识的同时，也是培养幼儿逻辑思维的非常好的机会。本次
实验不仅让学生感受到科学知识的乐趣，而且也为他们日后对物体沉浮的认识与理解奠定了一定的基础。