1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比拟来熟悉的。
2、激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿的探究兴趣。
3、查发觉生活中大小不同的物品。
重点难点
重点：能区分物体的大和小。
难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。
幼儿园小班科学教案活动预备物质预备：
音乐《大巨人和小矮人》；视频；大小不同的两个盆；大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。
阅历预备：幼儿已有肯定的认知力量与语言表达力量。
活动过程
一、律动导入
教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。
二、感知物品的大与小1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。
2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比拟教师出示
的物品并鼓舞幼儿说一说该物品的大和小。
3、小结：进展物品比照时要两个以上的物品进展比照，不能一个物品来比拟，分大小。三、嬉戏：“大”、“小”宝宝家。
小朋友们今日的表现都很棒，我们一起来玩个嬉戏吧。嬉戏规章：幼儿选择两个物品进展比拟，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。
四、延长：户外嬉戏《吹泡泡》组织幼儿户外进展《吹泡泡》
活动总结
为孩子创设情景化、嬉戏化的教学环境，这是个从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，把握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学训练于嬉戏之中。
《纲要》指出“训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比拟中获得概念，在玩嬉戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和嬉戏《大小宝宝家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上留意到
了进展性原则，循序渐进，步步深入。从观看、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活阅历、情感体验，乐观参加到活动中。
在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使
活动时间有所延长，同时有局部幼儿没有时机来表现自己。总的效果还是特别好的，幼儿的乐观性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别精确地.
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