幼儿园小班科学教案《蒲公英》（8篇）
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培育幼儿的口语表达力量。
3、培育幼儿的集中性思维。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小（图画）说。想想小会说什么呢？”幼儿思索，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿答复（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思索后答复，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个英勇的小伞兵。’近了近了，呵！
原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿答复后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗读诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗读一遍吧！”整体朗读2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、幼儿依据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，教师提示幼儿要与教师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，完毕活动。
教学反思：
幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了
幼儿对故事的理解。
《蒲公英》中班教案篇二
活动目标：
1、熟悉蒲公英，了解蒲公英的形状构造及花开过后的绒球特征。
2、了解蒲公英的食用价值，萌发对蒲公英的宠爱之情。
活动预备：
ppt、音乐、胶棒、白纸、剪刀、美食图片
活动过程：
一、引导幼儿说春天里有什么花，是什么样子。
1、春天里会开出许多花，在春天我们会见到什么花？
2、能用语言描述下，这些话长什么样子吗？（依据阅历自由发言）
3、教师总结：出示ppt
二、熟悉蒲公英
1、春天里还有一种植物，它不像其他花一样特别艳丽、美丽，但是在河边、山坡上、田间、公路边都有他的身影，你们猜这是什么花？
2、出示ppt
3、你见过这种花吗？它是什么样子？什么颜？
4、那你知道它的构造吗？由哪几局部组成？出示ppt
根：黑褐，圆柱形
茎（花葶）：绿，略微有点红，长长的，圆柱形，里面含有白乳
汁。
叶：绿，与茎差不多长，锯齿形，叶片像三角形，
花：黄，
5、你们知道它的生长过程吗？出示ppt
三、蒲公英的生长过程
1、出示ppt，讲解生长过程
讲到绒球时，重点讲：白、有许多绒毛，伞状，下面有一个椭圆形的黑豆，像降落伞
（他遇到风会有什么特点呢？可以随风飞走，风把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下来干什么呢？生根发芽。出示ppt）师：你们知道蒲公英的种子是什么样的吗？
四、蒲公英食用
1、我们知道了蒲公英的形状构造和绒球的特征，那你们知道蒲公英有什么作用吗？
泡茶：有清肝热的效果，可以消炎止痛，美容养颜、抗击细菌、爱护肝脏。
幼儿园小班科学教案生吃：将蒲公英鲜嫩的茎叶洗净，晾干蘸酱，味鲜美芳香且爽口。
凉拌：洗净的蒲公英用沸水煮1分钟，用冷水冲一下。放上辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等，凉拌着吃。
做馅：将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后，稍攥、剁碎，加佐料调成馅（也
可加肉）包饺子或包子。
煮面：将蒲公英嫩茎叶洗净后，放在煮熟的面条汤里，等汤再次烧开后，蒲公英面条就可以吃了。
师：原来蒲公英还可以吃，你们想不想去草地里挖蒲公英？
五、幼儿到户外查蒲公英并利用依据挖蒲公英
六、教师总结完毕
今日我们熟悉了蒲公英还在草地里挖了许多蒲公英，开不快乐？那我们把这些蒲公英带回家给其他人熟悉一下吧。
幼儿园小班科学教案《蒲公英》篇三
一、活动背景：
幼儿对大自然布满了奇怪心，大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，犹如降落伞，又似羽毛般轻快。。我认为相比拟其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和制造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延长。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、初步熟识和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。