《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念，幼儿不仅要在游戏中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。因此，根据小班幼儿的年龄特点，我创设了孩子喜爱的动画片情境，设计了生动有趣的系列游戏，让幼儿在玩玩、动动、说说、比比的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，出三个物体中最大的和最小的，并初步学习按大小差异对三个物体进行正逆排序。
活动目标：
1.能区分物体的大小，运用“大”或“小”表述比较的结果。
2.能从三个物体中出最大的和最小的。
3.能按大小差异对三个以内的物体进行正逆排序。
活动准备：
1.课件，音乐
2.场地布置：小猪佩奇家
3.羊角球、小皮球、大小不同的圈各若干（呼啦圈、小圆圈）
4.小中大三块板
5.小中大三种树叶各20片+托盘（树叶要用剪刀修剪到大小一致）
6.大小两个球筐、篮子（篮子要大小再明显）
7.3张桌子加桌布
蛋糕——图片从小到大各小中大×5份
糖果——立体从大到小
饮料——立体从小到大
水果——模型从大到小
活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿兴趣
师：小朋友们，小猪佩奇邀请我们去他家做客，我们一起出发吧！（大巨人和小矮人
音乐）佩奇家到了。（关注一下孩子都到身边来，然后就接着往下说）
（二）自主游戏，区分物体大小
1.游戏一：玩一玩，感知大小
（1）通过游戏，感知大小（背景音乐）
师：哇！这里有这么多球和圈呀。请小朋友轻轻地去抱抱这些球、比比这些圈，看看你发现了什么秘密。
师小声引导：可以比一比这些圈，抱抱其他的球······
师：现在把球和圈轻轻放着，到老师这里来。
（2）提问：我看看谁的小眼睛最亮。刚才小朋友都抱了球、比了圈，发现了什么秘密？谁来说？还有谁有不一样的发现？（有的比较··）
幼儿园小班科学教案师小结：小朋友都发现了有的球大，有的球小；有的圈大，有的圈小。
（3）教师出示球和圈，引导幼儿区分大小
师：那这两个圈这个怎么样？这个呢？
（抱一个小球放在大球上面）这两个球哪个是大的？这个呢？
2.游戏二：分一分，区分大小
（1）提出要求
师：哎呀！佩奇家这些球和圈都太乱的，我们来帮忙整理，这里有两个筐，这个是？这个呢？还有一个大篮子、一个小篮子。
①等一下请小朋友把大球送到大筐里，小球送到小筐里，大圈送到大篮子，小圈送到小篮子
②边送边说“大球送大筐，小球送小筐”“大圈送大篮子，小圈送小篮子”
（2）幼儿游戏（背景音乐）
师：现在请这边的小朋友轻轻地去帮忙整理吧。
（哪个大？哪个小？怎么说？）
（3）集体验证：都整理好了吗？小朋友回来坐在老师前面，我们来看看都送对了吗？
（4）教师小结：小朋友真棒，按大小帮佩奇把球和圈整理好。给自己鼓鼓掌。
（三）集体游戏，最大最小
1.游戏一：比一比，感知最大最小
（1）引导幼儿观察（协助老师赶紧准备发树叶）（老师也要一份）
师：你们看，佩奇捡了很多树叶要来和小朋友一起做拼贴画，这里有三块板，请小朋友看一看、比一比，哪块是最大的？（你来说）哪块是最小的？（你来说）（都同意吗，给他掌声）
（2）个别幼儿交流
（3）教师小结：这三块板，这块最大，这块最小。
2.游戏二：贴一贴，出最大最小
（1）提出要求
师：等一下请小朋友来做树叶拼贴画（老师要一份），在盘子里到最大的树叶贴在最大的板上，再出最小的树叶贴在最小的板上，剩下的树叶给老师。（老师贴几片就好）（2）幼儿游戏（背景音乐）
现在轻轻地从后面拿出拿出托盘开始吧。
（3）交流验证：我们来看看大家都贴对了吗？这些对吗？他们都是？这些都是最大的。这些对吗？这些都是最小的（引导孩子一起说）大家坐过来吧。
（四）操作游戏，尝试正逆排序
1.提出要求
师：玩了这么久大家都累了，佩奇一家为我们准备了很多好吃的，有糖果、饮料、蛋糕、水果，但是需要小朋友帮他们给食物摆盘。等一下请小朋友们根据盘子上面的标记，（边讲边示范）按照“从小到大”（从大到小）的顺序将食物摆在盘子上，然后和小朋友说一说，你是按照什么顺序来摆盘的。
2.分组操作
重点观察幼儿按标记排序
3.交流验证
师：小朋友们，都将好吃的摆盘好了，小手放下，谁来说说你是怎么摆的？我们来看看这个标记是？摆对了吧。
师：谁是摆糖果的？谁愿意来说一说，你是怎么摆的？糖果组的都跟这个小朋友一样吗？对了，那把掌声送给糖果组吧！
4.教师小结：小朋友们都很厉害，能够根据托盘上面的标记按从大到小或从小到大
的顺序给食物摆盘。
（五）快乐舞蹈，结束自然活动
师：这么多好吃的，我们一起吃吧。
师：今天真开心，我们一起去跳个舞吧。
师：时间很晚了，我们也要回家了，跟佩奇再见！
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