幼儿园小班科学活动教案 篇1
一、活动背景：
自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的布满奇怪 却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、宠爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开头吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。
2.乐观参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观看结果。
3.爱惜小乌龟，喜爱动物伴侣，激发对小动物的亲近之情。
（二）活动预备：
1.教具：
小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"好玩的小乌龟"表格。
小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》
2.学具：实物小乌龟每组一只
（三）活动过程：
1、猜--初步了解小乌龟的特征。
师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？
幼：蛋宝宝
师：蛋里藏着谁呢？（鼓舞幼儿大胆猜想）
师：我们一起请它出来吧
师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。
师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜想）
师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？
师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜想）
师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？
师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜想）
师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。
师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。
我们一起来跟小乌龟问声好。
(评析：小乌龟的消失，是让孩子带着剧烈的奇怪 心，经过他们的声声召唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的熟悉小乌龟身体特征，打下了伏笔。)
2、看--进一步熟悉小乌龟特点
（1）提出观看要求
师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。
（2）幼儿分组进行观看，老师指导。
（3）观看后争论和记录表格
A 争论和记录小乌龟的头
师：小乌龟的头上有什么呢？
幼A：眼睛。（老师在表中画出眼睛）
幼B：嘴巴。（老师在表中画出嘴巴）
幼C：鼻子。
师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？
老师出示放大的乌龟图，引导幼儿观看鼻子。（老师再在表中画出鼻子）
B 争论和记录小乌龟的身体
师：小乌龟的身上有什么呢？
幼A：壳。
师：这个壳是怎样的？
幼B：跟石头一样硬硬的。（老师在表中画出壳、硬硬的石头）
幼C:：壳上还有一个个方块呢。（老师在表中画出龟壳上的花纹）
C 争论和记录小乌龟的脚
师：它有几条腿呢？
幼A：四条腿
师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（老师记录四条腿）
师B：脚上还有什么？
幼C：脚趾头。
师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。
D 争论和记录小乌龟的尾巴
师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？
幼A：长长的
幼B：细细的
幼C：短短的
师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？
幼儿争辩。
师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（老师记录不同的尾巴）
（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师鼓舞幼儿运用多种感官进行观看，但幼儿的观看基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的挨次，进行观看、争论，整理，有效地关心幼儿提升了阅历。）
(4)观看视频，了解乌龟的生活习性
A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？
幼A：渐渐的。
幼B：四只脚一起走呀走。
师：我们一起来学一学。
师幼学习小乌龟走路。
B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？
幼A：会。
B幼：不会。
师：我们一起来看看。
用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。
师：我们一起来表扬一下它，真是只英勇的小乌龟。
C 师：小乌龟还有哪些隐秘？我们一起来看一部关于乌龟的录像。
播放录像。
师：小乌龟喜爱在哪里玩？
幼A：在水里游泳。
幼B：在沙地上爬来爬去。
幼C：在石头上捉迷藏。
师：看看小乌龟遇到危急的事情，会怎样呢？
幼A：把头藏起来
幼B：把头和脚都藏起来。
幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。
老师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。
（评析：在动态的环境中，查小乌龟的隐秘。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展
着幼儿的认知：在仿照中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在奇怪 中，熟悉小乌龟的逃命秘诀。老师的主导作用，都暗化在教学材料的供应中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）
3、想--怎样和小乌龟做伴侣
师：请小伴侣想一想，假如常常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？
幼A：小乌龟心理不快乐。
幼B：小乌龟生气了。
幼C：小乌龟会很难过，哭了。
师：所以我们不能常常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好伴侣。
师：我们要和小乌龟做好伴侣，还要喂给它喜爱的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？
幼A：乌龟饲料
幼B：小鱼小虾的肉
幼C：还有猪肉
幼D：我家的小乌龟喜爱吃螺丝肉
老师依据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。
师小结：小乌龟喜爱乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。
（评析：怎样和小乌龟做伴侣，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜爱，到小乌龟的喜爱，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做伴侣的欲X，更了解了和小乌龟做伴侣的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，供应了行动保证。）
4、学--仿照小乌龟的动作
小乌龟还有很多好伴侣呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。
放音乐《走路》，孩子边仿照小动物走路，边走出教室。
（四）活动延长：
平常带领孩子照看好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观看记录。
三、活动评价：
幼儿园小班科学教案 活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的奇怪 心，如何引导孩子从"奇怪 心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采纳"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接阅历与间接阅历不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究力量也在逐步升级中。
活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的仆人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，布满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。
幼儿园小班科学活动教案 篇2
【设计意图】
菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟识和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特别的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有阅历的回忆、依靠感官的观看、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培育幼儿在科学活动中观看探究力量，提高幼儿了的感知力量。
【活动目标】
1、通过运用各种感官，感知熟悉菠萝的特性。
2、在观看、沟通中，了解削菠萝的`正确方法。
3、幼儿在活中能认真观看、主动探究。
【活动预备】
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观看图片一张。
【活动过程】
一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征。
1、猜谜语
师：“今日我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？”
幼儿依据已有阅历进行猜谜，发觉这种水果是菠萝。
2、沟通
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
1、玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探究菠萝的特征。
2、讲菠萝
幼儿叙述自己的发觉和感受，老师依据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）
3、削菠萝
菠萝为什么又重又硬？它里面究竟藏着什么？（幼儿依据已有阅历猜想。）
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观看第一步：去表皮，其次步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发觉了什么？
小结：由于菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特别的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必需经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
幼儿园小班科学活动教案 篇3
活动目标：
1、幼儿对物体飘落产生爱好和探究的欲望；
2、幼儿能用简洁的线条记录自己的观看；
3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子。
活动预备：
泡沫垫、平衡木、鸡毛、雪花片、树叶、纸条、记录纸、笔
训练过程及重点指导：
1、熟悉材料：
“小伴侣，今日老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”小伴侣一一熟悉这四种材料，能说出名字。“想想，这些礼物可以用来玩什么呢？”
发布评论